 |
Модель 3-х вопросов.. 3 Заключительный этап
|
|
|
|
Модель 3-х вопросов.
| Что дети знают | Что хотят узнать | Где можно узнать |
| 1. Растения очищают воздух дома. 2. Разнообразие комнатных цветов. 3. Растениям нужен свет и вода. | 1. Как правильно пересаживать и ухаживать за комнатными растениями. 2. Больше узнать о своём любимом комнатном растении. 3. Как размножаются | 1. В книгах. 2. Просмотр познавательных передач. 3. Спросить у взрослых. 4. В интернете |
. Этапы работы по проекту
| Этап | Основные направления реализации проекта(мероприятия) |
| 1. Определить цель и задачи проекта. 2. Изучить и создать информационную базу по проекту. 3. Выбор оборудования и материалов. 4. Составить план проекта. 5. Организовать родителей для помощи проведения данного проекта. 6. Диагностика детей по выявлению уровня знаний о мире комнатных растений в начале проекта 7. Подбор наглядного демонстрационного материала. 8. Подбор детской художественной литературы. 9Подбор подвижных игр по данной тематике. 10 Подбор метод. литературы. | |
| 1. Поиск информации и создание подборок художественной литературы. 2. Экскурсии по группам и в экологическую комнату. 3. Занятия познавательного цикла. 4. Оформление рекомендаций для родителей. 5. Акция «посади цветок» 6. Развлечение «цветы» 7. Оформление альбома «любимые цветы» |
| Направления работы | Виды деятельности |
| Социально-коммуникативное развитие | Беседы: «Полезные советы», «Комнатные растения в интерьере», «Знакомство с комнатными растениями», «Какие комнатные растения живут у вас дома? », |
| Познавательное развитие | Непосредственно образовательная деятельность: Познание. «Путешествие в царство комнатных растений», Экология «Комнатные растения», Коммуникация «Цветущие комнатные растения», Коммуникация«Комнатные растения», Коммуникация. Занятие по серии сюжетных картинок Дидактические игры: «Узнай растение», «Что изменилось? », «Найди по описанию растение», «Где растут цветы», «Найди такой же», «Чего не стало», «Найди, о чем расскажу», «Большие и маленькие», «Отгадай, что за растение», «К названному растению беги», «Цветовод», «У кого какой цветок», «Собери цветок», Опытно-экспериментальная деятельность: Наблюдение. Сравнение комнатного и садового растения (бархатцы). Наблюдение – исследование 3. Надо ли поливать растение? Наблюдение. За протиранием широких листьев фикуса. Наблюдение. Опрыскивание растений Наблюдение - опыт. Для чего корешки? Наблюдение. За появившимися корешками у черенков. Наблюдение. Как размножаются растения. Наблюдение. За рассаживанием цветка. Экологические игры: «Если бы ты был комнатным цветком». |
| Речевое развитие | Чтение художественной литературы: Андерсен Ганс Христиан «Дюймовочка», «Привередица» русская народная сказка, стихотворения Е. Благинина «Бальзамин», Г. Ракова «Фиалка», «Аспидистра», «Фикус», «Бегония» и др., Л. Пилипенко «Аспарагус», «Каланхоэ», «Алоэ», «Камнеломка» и др., В. Тушнова «Не понимаю», С. Каратов «Комнатные цветы», Н. Нищева «Комнатные цветы», О. Аленкина «Кактус», И. Евдокимова«Кактус», Ю. Лысаков «Кактус», Б. Ферпер «Бегония», Б. Пастернак «Герань» и др. |
| Художественно-эстетическое развитие | Создание выставок выставка работ «Цветочная фантазия», 8. Продуктивная деятельность: дизайнерское оформление растений, «Цветочное царство» коллаж, «Мой любимый цветок» (рисование), «Хлорофитум» (рисование простым карандашом); «Сансевьера» (рисование цветными карандашами); «Аспарагус» (рисование акварельными красками); «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу» (рисование пластилином), «Герань» (аппликация), «Цветок» (конструирование из гофрированной бумаги), «Калла» (ручной труд, из ватных дисков и ватных палочек), |
| Физическое развитие | . Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения», «Кто быстрее посадит цветы». Хороводные игры: «Мы на луг ходили», «Галя по садочку гуляла». Коррекционные игры: «На окне в горшочках» (координация речи с движением), «Подбери листок» (упражнение), «Фразы» (упражнение на активизацию лексики), «Солнышко, покажись! Ясное, появись! » (игра-импровизация), «Болезнь», «Усталость», «Смелость» (пантомимический этюд), «Движения мышки» (упражнение на ритмизацию), «Деревья» (упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц), «Угадай по движению», «Угадай по ритму», «Угадай по музыке» (игра), |
|
|
|
|
|
|
4. Работа в книжном уголке:
предметные картинки по теме,
картины из серии «Уход за комнатными растениями»,
картины из альбома по развитию речи «Дети поливают цветы».
9.
11. Пальчиковая игра:
«Наши алые цветы»,
«На окне цветок колючий»,
«Цветок».
14. Настольные игры:
«Выложи цветы» (мозаика),
«Собери комнатное растение»,
«Собери букет»,
«Цветочное лото»,
Домино – «Цветы».
15.
16. Психологический тренинг:
«Заряд бодрости».
17. Психогимнастика:
«Я - растение».
18. Сказкотерапия:
«Ласковый цветок и сердитые тучки» (выражение замещающей потребности);
«Цветок-лепесток» (познавательно-аффективная ориентировка);
«Цветок-лепесток» (словесное комментирование эмоционально-аффективных ситуаций).
19. Физкультминутки:
«Что нужно, чтоб вырос красивый цветок? »
20. Утренняя гимнастика:
«Волшебные цветы»
21. Театрализованная деятельность:
«Веселые превращения»,
«Дюймовочка».
22. Трудовая деятельность:
поливка комнатных растений,
мытье комнатных растений,
уход за комнатными растениями: удобрение, рыхление,
посадка рассады цветов,
черенкование комнатных растений,
|
|
|
пересадка комнатных растений,
наблюдение за комнатными растениями в группе,
сравнение комнатных растений.
23. Самостоятельная игровая деятельность детей:
рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, открыток с комнатными растениями,
раскрашивание цветов в раскрасках,
продуктивные виды деятельности,
настольные, дидактические, пальчиковые, подвижные игры,
составление рассказов о цветах, сочинение стихов, загадок.
24. Музыка:
П. Чайковский «Вальс цветов»,
отрывок из Concerto for cello e-moll Ф. Мендельсона,
музыкальный отрывок из «Ромео и Джульетты» С. С. Прокофьева
музыкальный отрывок из Humoresque А. Дворжака.
25. Просмотр мультфильмов:
«Дюймовочка»
26. Презентации:
«Комнатные растения»,
«Как комнатные растения влияют на нашу жизнь? »,
«Загадки комнатных растений»,
«Комнатные растения – зеленые санитары»,
«Комнатные растения, увлажняющие воздух»,
«Цветы нашей группы».
27. Работа с родителями:
создание лаборатории,
подбор познавательного и иллюстрированного материала,
составление книги «Сборник загадок про комнатные растения для детей и родителей»,
книжки своими руками,
выставка «Цветы своими руками»,
фотовыставка «Любимые цветы нашего дома».
3 Заключительный этап
Задачи:
1. Подвести итоги проекта.
2. Проанализировать полученные результаты.
3. Диагностика детей по выявлению уровня знаний о мире комнатных растений в конце проекта
4. Определить перспективу на будущее.
|
|
|
