 |
Тема: Стили поведения родителей и их воздействие на ребенка.
|
|
|
|
Цель:
· рассмотреть стили родительского поведения;
· освоить применение методик, позволяющих определить уровень взаимоотношений в семье.
Вопросы для обсуждения:
1. Стили родительского поведения.
2. Воздействие стилей родительского поведения на детей.
3. Оказание поддержки и помощи детям со стороны родителей в трудных ситуациях.
Основные термины и понятия:
Агрессия, деструкция, замкнутый, индивидуальность, импульсивность, оптимизм, самоконтроль, стиль, угрюмый, эмпатия.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Немов Р.С., Психология. Кн. 2. Психология образования. –М.: Просвещение: Владос, 2004.
2. Сарычев С.В., Логвинов И.Н. Педагогическая психология. Краткий курс. – СПб.: Питер, 2006.
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 2008.
4. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2005.
5. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. – М.: Академия, 2002.
6. Талызина Н.Ф. педагогическая психология. – М., 2009.
7. Якунин в.а. педагогическая психология. – СПб., 2008
Дополнительная литература:
1. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. – М., 2000.
2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. – СПб., 2002.
3. Кулькевич С.В. Совсем необычный урок. – Ростов-н/Д., 2001.
4. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2001.
Интернет-ресурсы:
1. http://flogiston.ru/articles/educational
2. http://www.pedlib.ru/Books/2/0309/index.shtml
3. http://revolution.allbest.ru/psychology/00019115_0.html
4. http://www.koob.ru/talizina_n_f/ped_psihologiya
Методические рекомендации
1. Методики: Опросник социализации школьников «Моя семья» (Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.);
Опросник «Ваш стиль воспитания» (Клюева Н.В.);
|
|
|
Опросник для родителей «Присутствует ли в Вашей семье авторитарный стиль общения?» (Кожанова Н.Е.).
2. Моделирование и анализ ситуаций, связанных с правилами для родителей.
Задание для самостоятельной работы студентов:
Домашнее задание:
Составить блок-схему стилей поведения.
6. Содержание самостоятельной работы студентов:
На самостоятельную работу студентов по курсу «Детская психология» отводится 65% учебного времени от общей трудоемкости курса.
Сопровождение самостоятельной работы студентов по данному курсу может быть организовано в следующих формах:
• согласование индивидуальных планов (виды и темы заданий, сроки представления результатов) самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу;
• консультации (индивидуальные, групповые), в том числе с применением «виртуальной консультационной площадки»;
• промежуточный контроль хода выполнения заданий, строящихся на основе различных способов самостоятельной информационной деятельности в открытой информационной среде и отражающегося в процессе формирования электронного портфолио студента.
Преподаватель определяет содержание самостоятельной работы, график её выполнения; создает сетевую информационную и коммуникационную среду для организации самостоятельной работы. Для этого разрабатывается необходимое учебно-методическое обеспечение в виде электронного УМК, проектируется целевая система телекоммуникацианных связей, необходимых для взаимодействия студента в и их педагогического сопровождения в процессе самостоятельной работы.
В тематическом планировании преподаватель отражает:
-темы учебной программы, обеспеченные информационными ресурсами, которые студент осваивает самостоятельно или по индивидуальному плану
-задания для индивидуальной или малогрупповой самостоятельной работы;
|
|
|
-сроки выполнения заданий:
-форму представления результатов и критерии оценки самостоятельной работы.
В процессе организации самостоятельной работы особое внимание уделяется не только развитию информационной культуры, но и формированию готовности к кооперации, к работе в коллективе в сетевом пространстве, для чего целесообразно стимулировать студентов к совместной деятельности в малых группах.
В процессе освоения содержания дисциплины предполагается организация как индивидуальной, так и групповой самостоятельной работы студентов.
В самостоятельной работе выделяются две составляющие:
-обязательная;
-вариативная.
6.1. Содержание обязательной самостоятельной работы студентов по темам
| Тема и наименование занятия | Содержание самостоятельной работы студентов | Количество времени |
| Тема 1.. Предмет, история и методы детской психологии | Отбор ситуаций соответствующей предметной области, составление кроссворда | |
| Тема 2. Основные закономерности психического развития ребенка. | Сравнение различных концепций.Составление блок- схемы. | |
| Тема 3. Психологические особенности ребенка на разных возрастных этапах. | Конспектирование первоисточника Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. - М.: Педагогическое общество России, 2003.С.15- 1. Заполните таблицу «Особенности развития ребенка в период от рождения до 1 года» | |
| Тема 4. Психическое развитие ребенка в раннем детстве. | Составить альбом из фотографий и рисунков | |
| Тема 5. Развитие ощущений и восприятий ребенка. | Актуализация отдельных вопросов темы | |
| Тема 6. Развитие внимания и памяти в дошкольном возрасте. | Решение цикла задач | |
| Актуализация отдельных вопросов темы | ||
| Тема 7. Мышление у детей: основные этапы развития. | Составление карты развития мышления на разных возрастных этапах | |
| Тема 8. Становление речи и развитие воображения. | Составьте блок- схему: Виды речи и воображения. | |
| Подготовка к текущему тестированию по 1-му разделу | ||
| Тема 9. Игра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. | Заполните таблицу «Стадии развития игры в дошкольном возрасте». Составьте перечень игр по их видам(дидактические, подвижные, игры с правилами, сюжетно- ролевые и др.) 1. | |
| Тема 10. Художественная деятельность ребенка. | Изобразите схематично этапы развития изобразительного мастерства ребенка. | |
| Тема 11. Особенности трудовой и учебной деятельности ребенка. | Решение психологических задач | |
| Тема 12. Условия развития личности ребенка: семья, «детское общество», взрослый. | Разработать модель взаимодействия | |
| Тема13. Развитие самосознания и мотивационной сферы ребенка. «Образ-Я». | Решение психологических задач.
1. Изучение самооценки дошкольников с применением следующих методик методика «Лесенка»;
| |
| Тема14. Эмоциональная сфера личности ребенка. | Составление альбома с различными эмоциями | |
| Тема 15. Развитие волевой сферы ребенка. | 1. Изобразите схематично этапы становления волевого действия у детей на разных возрастных этапах. 2. Решение психологических задач. 3. Ознакомление с методами диагностики волевой сферы. | |
| Тема16. Развитие способностей и проявление темперамента у детей дошкольного возраста | Определите свой тип темперамента при помощи методики Г. Айзенка. Выделите те качества, которые могут быть помехой в вашей работе с детьми; разработайте программу самовоспитания. | |
| Тема17. Психологическая готовность ребенка к школе. | Составьте характеристику ребенка 6-7 лет накануне поступления в школу, опираясь на систему психолого-педагогических требований к статусу первоклассника. | |
| Тема18. Стили поведения родителей и их воздействие на ребенка. | Подбор диагностических методик и составление характеристики | |
| Подготовка к текущему тестированию по 2-му разделу | ||
| Подготовка к зачету 4 часа | ||
| Итого обязательная СРС 78 часов |
|
|
|
Содержание вариативной составляющей самостоятельной работы
|
|
|
Вариативная составляющая самостоятельной работы студентов должна занимать не, менее 8 часов. Она направлена, главным образом, на формирование общекультурных компетентностей. Студенту предлагается выбрать те виды самостоятельной работы, которые он предпочитает выполнить в процессе освоения дисциплины.
| Содержание работы | Количество времени |
| Составление библиографии по теме | 4 часа |
| Составление каталога Интернет-ресурсов по теме | 4 часа |
| Составление аннотированного каталога по теме | 4часа |
| Составление портфолио по учебному материалу за семестр | 8 часов |
| Подбор, изучение, анализ рекомендованной литературы | 4 часа |
| Конспектирование первоисточников | 4 часа |
| Подготовка сообщения к занятию | 4 часа |
| Составление терминологического словаря по учебному материалу за семестр | 8 часов |
|
|
|
