 |
Речевые пробы для учащихся 1-3 классов
|
|
|
|
РЕЧЕВЫЕ ПРОБЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-3 КЛАССОВ
Раздел I. Устная речь
Блок 1. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ
Серия 1. УРОВЕНЬ МОТОРНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
а) Исследование звукопроизношения
Инструкция: повторяй за мной слова.
| Собака — маска — нос | Щука — вещи — лещ |
| Сено — косить — высь | Чайка — очки — ночь |
| Замок — коза | Рыба — корова — топор |
| Зима — ваза | Река — варенье — дверь |
| Цапля — овца — палец | Лампа — молоко — пол |
| Шуба — кошка — камыш | Лето — колесо — соль |
| Жук — ножи |
При необходимости можно уточнить произношение других согласных звуков (звонких б, д, в; задненебных г, к, х, и).
Оценка
Все звуки условно разделены на пять групп: свистящие; шипящие; л, ль; р, рь; все остальные звуки. Каждая из выделенных пяти групп оценивается отдельно, полученные баллы суммируются.
6 баллов — нормативное произношение всех звуков группы;
4 балла — один звук или несколько звуков группы доступны правильному произношению, но в спонтанной речи подвергаются искажениям или заменам (т. е. недостаточно автоматизированы);
2 — искажается или заменяется во всех речевых ситуациях только один звук группы;
0 — искажаются или заменяются несколько звуков группы или все.
О произношении каждого звука в разной позиции и при разной степени самостоятель-ности речи можно судить по ходу дальнейшего обследования. Таким образом, окончательная оценка звукопроизношения осуществляется по результатам обследования в целом.
Максимальная оценка равна 30 баллам.
б) Исследование сформированности звукослоговой структуры слова
Инструкция: повторяй за мной слова.
| Скакалка | Кинотеатр |
| Танкист | Баскетбол |
| Космонавт | Перепорхнуть |
| Милиционер | Аквалангист |
| Сковорода | Термометр |
Оценка каждой проб осуществляется по двум критериям:
|
|
|
Оценка слоговой структуры слова
1, 5 балла — четкое и правильное воспроизведение слова;
1 — замедленное, напряженное или послоговое воспроизведение, но без нарушения структуры;
0, 5 — изменение структуры слогов внутри слова (замена закрытого слога открытым и наоборот, упрощение слога за счет пропуска согласного звука при стечении: баскебол, терморметр, перепохнуть) с сохранением общего количества слогов в слове;
0 — нарушение слоговой структуры слова (пропуски, вставки, перестановки, уподобление слогов: аклавангист, скоровода, мометр, велоспист, авкалавандист) или невыполнение.
Максимальная оценка составляет 15 баллов.
Оценка звуковой структуры слова
1, 5 балла — правильное повторение;
1 — повторение с искажением, заменой, пропуском или вставкой одного звука (акваландист, коснонавт, танкис);
0, 5 — повторение слова с искажением, заменой, пропуском или вставкой двух звуков (кинтеатор, баспебол);
0 — повторение слова с искажением, заменой, пропуском или вставкой трех и более звуков (ахлаванис, восибесдист).
Максимальная оценка составляет 15 баллов.
Максимальная оценка за задание б) соответствует 30 баллам.
в) Исследование орального праксиса и артикуляционной моторики
Инструкция: делай, пожалуйста, так, как я скажу.
Надуй щеки.
Надуй одну щеку.
Надуй другую.
Упри язык в правую щеку.
Помести язык между верхними зубами и верхней губой.
Если движение по инструкции ребенок не выполняет, то предлагается образец. Все последующие пробы делаются по показу.
Инструкция: повторяй за мной движения. Губы выдвинуты вперед «трубочкой».
Язык «лопаткой» (широкий распластанный язык лежит на нижней губе, рот приоткрыт).
Упражнение «маятник» (рот открыт, язык высунут и с одинаковой скоростью попеременно передвигается от одного уголка рта к другому).
|
|
|
Упражнение «качели» (рот открыт, язык поочередно касается то верхней, то нижней губы).
Чередование движений губами: «улыбка» — «трубочка».
Оценка
3 балла — точное и правильное выполнение;
2 — замедленное и напряженное выполнение или выполнение по показу;
1 — длительный поиск позы, или неполный объем движения, или отклонения в конфигурации;
0 — невыполнение или наличие ошибок (синкинезий, гиперкинезов, тремора).
Максимальная оценка — 30 баллов.
г) Повторение цепочек слогов
Инструкция: повторяй за мной слоги.
| а-и-у — у-а-и | жа-ща |
| би-ба-бо — бо-ба-би | ла-ра |
| ба-па — па-ба | ма-на-ма — на-на-ма |
| са-ша — ша-са | жа-ша-ша — ша-жа-ша |
| ча-тя — тя-ча | ла-ра-ра — ра-ра-ла |
| ма-на | ца-са-ца |
Это комплексное задание, оно позволяет оценить как серийную организацию речевых движений, так и особенности фонематического восприятия. Вначале предъявляется первый член пары (а-и-у), который воспроизводится ребенком. Следом в таком же режиме предъявляется второй член (у-а-и). В этой серии оценивается только 10 проб, выделенных жирным шрифтом, выполнение остальных цепочек учитываются при оценке фонематического слуха в блоке «Импрессивная речь».
Оценка
3 балла — точное и правильное воспроизведение в темпе предъявления;
2 — напряженное или замедленное воспроизведение;
1 — уподобление слогов с самокоррекцией;
0 — уподобление, искажение, сокращение количества слогов или отказ.
Максимальный балл за это задание равен 30, за всю серию — 120 баллов.
|
|
|
