Ключевые понятия. Личная гигиена, самонаблюдение.

Результаты профессиональной подготовки. 1. Выражать определение понятия о личной гигиене. 2. Называть и аргументировать задачи сани­тарно-гигиенического воспитания. 3. Выделять разделы школьных про­грамм, имеющих потенциальные возможности для санитарно-гигиенического воспитания. 4. Применять теоретические знания о санитарно-гигиеническом воспитании для совершенствования педагогического про­цесса.

Санитарно-гигиеническое воспитание предполагает развитие способности личности проводить самонаблюдения, оценивать функциональное состояние своего организма и окружающей сре­ды, поддерживать его нормальное существование и выполнять оздоровительные действия. Основными его задачами в условиях общеобразовательной школы являются следующие: формирова­ние знаний о строении и функционировании организма челове­ка, факторах, оказывающих влияние на его состояние, а также о распространенных группах заболеваний, интеллектуальных и прак­тических умений по изучению, оценке и улучшению состояния своего здоровья и здоровья других людей с учетом местных усло­вий и традиций; укрепление физического здоровья и организация здорового образа жизни; стимулирование стремления к активной практической деятельности по охране ближайшей окружающей среды.

Известными методами санитарно-гигиенического воспитания являются повседневное наблюдение, индивидуальные и группо­вые диагностические беседы, естественный эксперимент, убежде­ние, метод положительного примера, метод приучения, а также одобрения и осуждения.

Формами такого воспитания выступают уроки, экскурсии в природу, практические работы, выполнение домашних и летних заданий, проведение тематических вечеров, поиск и анализ мате­риалов на соответствующих сайтах поисковых систем.

Вопросы для актуализации материала. 1. С какими аспектами са­нитарно-гигиенического воспитания вы знакомились при изучении мор­фологии, анатомии и физиологии человека и основ общей экологии? 2. На какие формы и методы санитарно-гигиенического воспитания уча­щихся вы обратили внимание в период педагогической практики?

Школьный курс биологии играет существенную роль в сани­тарно-гигиеническом воспитании учащихся. Каждый его раздел в той или иной мере обладает возможностями для реализации обо­значенного аспекта воспитания.

В разделе «Растения» важно показать растительный организм как один из приоритетных факторов формирования окружающей среды. Известно, что растения в процессе фотосинтеза и дыхания вырабатывают кислород и поглощают углекислый газ. В связи с этим важно постоянно подчеркивать необходимость сохранения растительного покрова земной планеты и региона проживания. Обобщенное представление о санитарно-гигиеническом материа­ле раздела «Растения» дан в табл. 5.1.

При изучении раздела «Животные» важно рассматривать жи­вотных как фактор, оказывающий влияние на здоровье человека и санитарно-гигиеническую обстановку локальных территорий, а также жилых и нежилых помещений. К сожалению, учитель био­логии не всегда фиксирует внимание учащихся на заболеваниях, связанных с жизнедеятельностью животных, о чем свидетельству­ет достаточно высокий процент заболеваемости детей школьного возраста болезнями, носителями которых являются животные. Обобщенный материал о санитарно-гигиеническом аспекте раз­дела «Животные» представлен в табл. 5.2.

При изучении раздела «Общая биология» для санитарно-гиги­енического воспитания имеют большое значение такие темы, как «Размножение и индивидуальное развитие организмов», «Основы селекции и биотехнологии», а также «Биосфера, ее состояние и эволюция».

Итак, санитарно-гигиеническое воспитание выступает как со­ставная часть воспитания личности и способствует профилактике инфекционных и неинфекционных заболеваний, от его результа­тов во многом зависит работоспособность учащихся, состояние их здоровья и образа жизни.

Вопросы и задания для самоконтроля. 1. На основе содержания пара­графа и собственного опыта сформулируйте определение понятия о лич­ной гигиене. 2. Назовите и обоснуйте основные задачи санитарно-гиги­енического воспитания учащихся. 3. Определите разделы одного из ва­риантов школьных программ по биологии, имеющих возможности для санитарно-гигиенического воспитания. 4. Для тем «Основы селекции и биотехнологии», «Биосфера, ее состояние и эволюция» определите са­нитарно-гигиеническое содержание. Сформулируйте для них воспита­тельные задачи с санитарно-гигиенических позиций.

Эстетическое воспитание

Ключевые понятия. Эстетика, эстетическая культура, воспитание, эс­тетическая чуткость, вкус.

Результаты профессиональной подготовки. Знать цель и задачи; вла­деть методами, средствами и формами эстетического воспитания уча­щихся при обучении биологии.

Эстетическое воспитание — один из аспектов образователь­ного процесса в современной школе. Термин «эстетика» в пере­воде с греческого означает вчувствование. Общей целью эстети­ческого воспитания является целенаправленное развитие спо­собности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности. Оно предусматривает выработку художественных представлений, взглядов и убеждений, а также формирование эстетической чут­кости и вкуса.

Основными задачами эстетического воспитания являются фор­мирование умений обнаруживать и познавать красивое, разли­чать красивое и некрасивое, сочетая эстетику с познанием, созда­вать и охранять красивое в природе, труде, в быту, личном и об­щественном, сочетая эстетику с культурой труда и быта, обнару­живать в непривлекательных объектах гармонию и признаки при­влекательности.

Критерием эстетической воспитанности считается овладение эстетической культурой, которая как составная часть культуры духовной предполагает способность человека отличать прекрас­ное от уродливого, благородное от пошлого не только в искусст­ве, но и в любом проявлении жизни.

Изучение биологии непосредственно связано с эстетическим восприятием красоты природы, что имеет глубокое воспитываю­щее и познавательное значение. Красота живой природы нередко «ускользает от беглого взора», как об этом говорит поэт Н.Рылен-ков в стихотворении о Родине «Все в тающей дымке...»1: