 |
Конструктор обоснования структуры и содержания методического продукта
|
|
|
|
КОНСТРУКТОР ОБОСНОВАНИЯ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО ПРОДУКТА
Для организации уроков в инклюзивном классе …. была разработана системы уроков
Под системой понимается…..
Под системой уроков понимается….
Принципы…признаки системы, требования к системе и т. п.
Системообразующий фактор
Система уроков …. состоит из следующих компонентов ….
Система составлена по разделу…. учебного предмета…для.. класса включает темы……
Цели и задачи системы…. планируемые результаты
Обоснование содержания системы….
Обоснование последовательности и связей элементов системы
Обоснование выбора методов, технологий (в том числе инклюзивного образования) в рамках системы.. для достижения
Обоснование выбора интерактивного оборудования для системы уроков и дидактических средств
| АСПЕКТЫ ОБОСНОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО РАЗРАБОТАННОГО ИНТЕРАКТИВНОГО ДИДАКТИЧЕСКОГО СРЕДСТВА К СИСТЕМЕ УРОКОВ….. (ДЛЯ ИНКЛЮЗИВНОГО КЛАССА В НАЧАЛЬНОМ ОБЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ) При обосновании интерактивного дидактического средства ориентируемся на критерии оценки дидактического средства WS |
| В соответствии с программой и темой урока сформулирована цель дидактического средства |
| Подобранные задания соответствуют теме, направлены на формирование умения применять знания на практике |
| Подобранные задания имеют обращение к обучающимся при организации работы с дидактическим средством |
| Данное дидактическое средство имеет теоретическое обоснование для выполнения заданий |
| При выполнении задания обучающийся имеет возможность получить ответ о правильности выполнения заданий |
| Задания расположены по нарастающей степени сложности |
| Содержание заданий соответствует программному материалу |
| Количество заданий является достаточным для формирования практических умений |
| Подобрано не менее трех типов заданий |
| Эффективное использование интерактивной доски |
|
|
|
АНАЛИЗ РЕСУРСОВ И УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1. Общие сведения об ОО
2. Общие сведения о классе, учителе (без ФИО, например, образование, категория, готовность к взаимодействию…. )
3. Характеристика условий:
(могут быть охарактеризованы следующие условия:
- организационно-педагогические (внешние и внутренние обстоятельства, которые создаются в ОО и обеспечивают результат);
- дидактические (обеспечение УП средствами педагогического воздействия и взаимодействия с обучающимися (цели, отбор и структурирование учебного материала, методов и средств обучения);
- педагогические (дифференцированность, разноуровневость, вариативность…. );
- методические.
4. Описание ресурсов
(могут быть охарактеризованы следующие ресурсы:
- организационные (время, место и т. п. );
- учебно-методическое и информационное реализации проекта;
- возможности информационно-образовательной среды ОО в реализации проекта;
- материально-технические условия реализации проекта.
Прим.: ресурсы описываются с учетом требований ФГОС, СанПиНов)
АНАЛИЗУ ПОЛЕЖИТ ТОЛЬКО ТО, ЧТО ИМЕЕТ ОТНОШЕНИЕ К ТЕМЕ И СОДЕРЖАНИЮ ВКР!!!
Про конкретный предмет, учебник из выбранного УМК ПИШЕМ в разделе «Обоснование структуры и содержания методической разработки…»
КОНСТРУКТОР ОБОСНОВАНИЯ ВЫБОРА СПОСОБОВ ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ МЕТОДИЧЕСКОГО ПРОДУКТА
Важной составляющей этапа проектирования методической разработки является пробация проекта и оценка его результативности. Остановимся подробнее на плане пробации и способах оценки методической разработки
|
|
|
Наименование методической разработки для пробации:
…..
Цель пробации: определение результативности…..
Задачи пробации: ….. (с учетом этапов)
Этапы и сроки пробации
| Этапы пробации | Сроки |
| 1. Подготовительный | |
| 2. Основной | |
| 3. Аналитический |
План-график пробации
| Тема урока | Предположительная дата | Кол-во часов |
| Итого | …. |
База пробации (полное наименование ОО, юридический адрес, класс):
Участники пробации:
Способы оценки результативности методической разработки (описание каждого метода/инструментария оценки: цель, условия проведения, показатели оценки, при выборе методов педагогической диагностики описать на основе чего был разработан / подобрать инструментарий уровни *тексты представить в приложении).
*Основной метод – метод экспертных оценок
Вспомогательные: анализ продуктов деятельности, наблюдение, контрольные срезы/работы,
анализ выписки из протокола МО или пед. совета о представлении методической разработки,
анализ публикации по теме методической разработки;
внешняя рецензия на продукт, отзывы
КОНСТРУКТОР АНАЛИЗА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
Пробация…. проходила в период.. практики на базе…
Анализ исходного уровня сформированности предметных/метапредметных/личностных результатов (с учётом выбранных способов оценки) (*если возможно)
Описание основного этапа пробации (как проходила пробации продукта в общих чертах, темы уроков, специфика работы с ОВЗ и нормой по теме ВКР и т. п. )
Описание результатов использования методов пробации:
Результаты контрольных / самостоятельных работ, анализ продуктов деятельности, наблюдения и т. п.
Описание результатов использования метода экспертных оценок.
Анализ отзывов о практической части, отзывов родителей (при наличии)
Описание сделанных публикации по теме методической разработки, участия в конкурсах по теме ВКР, опыта представления практической части ВКР на ШМО, пед. совете (м. б. представлена выписка из протокола МО или пед. совета о представлении методической разработки).
|
|
|
|
|
|
