2.1. Коллективная анкета: Обсуждение в группах.

2. 1. Коллективная анкета: Обсуждение в группах.

Педагог задает ребятам вопрос, который предварительно записан на листе ватмана, закрепленном на стене (доске, стойке), и предлагает три варианта ответа на него. Педагог может выбрать себе трех помощников, которые возьмут в руки таблички с вариантами возможных ответов (таблички могут быть просто прикреплены к стене на некотором расстоянии друг от друга, а могут быть обозначены, например, корабликами разных цветов). Отряду / группе дается время подумать. Затем каждый человек должен подойти к табличке с наиболее близким к его мнению ответом. Таким образом, отряд / группа разбивается на три группы. Помощники могут выступать в качестве организаторов работы в группах, если же их роль - только обозначить места сбора Подгрупп, то не забудьте предоставить и им право выбрать свой ответ на поставленный вопрос и присоединиться к одной из групп. После этого осуществляется работа по подгруппам. Детям предлагается объяснить свою точку зрения, доказать правильность выбранного ими ответа. Когда все члены подгруппы выскажутся, начинается общее обсуждение, в результате которою принимается позиция той подгруппы, которая смогла лучше обосновать и аргументировать свое мнение, убедить других. Педагог может воспользоваться различными приемами, которые помогут ребятам прийти к общему мнению. Поскольку анкета коллективная, важно, чтобы в ней было представлено единое мнение отряда / клуба, при этом каждому придется не только высказать свое мнение, но и понять чужое. Если ребята обнаруживают редкое единодушие, используйте другой способ разбивки на группы, и тогда задание будет более сложным: постараться найти аргументы для того ответа, который достался группе, независимо от того, согласны ли ребята в группе с таким вариантом ответа. Педагог может подготовить нескольких старших подростков, которые помогут ему организовать не только распределение по группам, но и сам процесс работы в них (с помощью заранее продуманных приемов, дополнительных вопросов).

2. 2. «Живая» анкета»

Живая анкета как прием используется в ходе дела или разговора-обсуждения, посвященного отношениям в группе. Содержание вопросов может помочь ребятам понять существующие проблемы и увидеть возможные пути их решения. В таком случае каждый этап дела следует начинать с вопроса, ответы на который станут отправной точкой рассуждений, а завершать упражнением или игрой, которые помогут найти варианты решения выявленной проблемы. Таким образом, педагог может сочетать анализ с конкретной деятельностью, содержание которой определяется на его основе. Подобным образом проводится работа над другими вопросами анкеты, при этом группы каждый раз меняются. Между ответами на разные вопросы можно делать перерывы, чтобы отдохнуть, подвигаться. Перед обсуждением каждого следующего вопроса можно напомнить ребятам о содержании и ходе той деятельности, которой он будет касаться. Например, вывесить стенгазету, посвященную делу, о котором пойдет речь; разложить таблички, на которых записаны мнения ребят, высказанные сразу после дела; посмотреть видеозапись и т. п. Заполнив всю анкету, вы можете продолжить разговор о проблемах, которые были отмечены в холе работы, и принять конкретные решения по дальнейшей совместной деятельности отряда.