 |
4. Требования к структуре и содержанию курсовой работы или курсового проекта
|
|
|
|
4. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ ИЛИ КУРСОВОГО ПРОЕКТА
4. 1 Требования к структуре и содержанию курсовой работы
Курсовая работа представляет собой текстовый документ, объемом 20-40 страниц печатного текста.
Текстовая часть курсовой работы содержит следующие структурные элементы:
- титульный лист (Приложение 1, 2);
- оглавление (содержание) (Приложение 6, 7);
- введение (включает постановку проблемы, актуальность темы, цели, задачи);
- основная часть (включает обзор литературы, методы, результаты и их анализ);
- заключение;
- список использованных источников (Приложение 5);
- приложения (не входят в объем основного содержания курсовой работы).
Титульный лист
Оформляется в соответствии с едиными требованиями, принятыми в ЮУрГГПУ.
Оглавление
Оглавление должно отражать перечень структурных элементов курсовой работы с указанием номеров страниц, с которых начинается их месторасположение в тексте, в том числе: введение, главы, параграфы; выводы по главам; заключение; список использованных источников; вспомогательные указатели; приложения.
Образец оглавления приведен в Приложении 6, 7.
Введение
Во введении следует обосновать выбор темы. Введение включает постановку проблемы, актуальность, цели, задачи исследования.
Для студентов 2 курса: перечисляются методы сбора и обработки информации, на 3 курсе дополнительно указывается база проведения практического исследования.
Примеры соотнесения темы исследования, цели задач курсовой работы
(2 КУРС)
Тема исследования: Особенности изучения лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
|
|
|
Цель исследования: Теоретически изучить и провести анализ особенностей изучения лексического строя речи детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования.
2. Теоретически изучить особенности лексического строя речи детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.
3. Проанализировать технологии изучения лексического строя речи детей дошкольного возраста с дизартрией.
Тема исследования: Технологии изучения просодической стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ринолалией
Цель исследования: Теоретически изучить и провести анализ технологий изучения просодической стороны речи детей старшего дошкольного возраста с ринолалией.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования.
2. Теоретически изучить особенности просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ринолалией.
3. Проанализировать имеющиеся технологии по изучению просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ринолалией.
Тема исследования: Особенности изучения произносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Цель исследования: теоретически изучить и определить особенности изучения произносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научно-теоретическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Рассмотреть теоретические вопросы особенностей изучения произносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
3. Провести анализ методик изучения произносительной стороны речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
|
|
|
Примеры соотнесения темы исследования, цели, задач курсовой работы
(3 КУРС)
Тема исследования: Особенности звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Цель исследования: Теоретически и эмпирически изучить особенности звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речиIII уровня.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить особенности звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речиIII уровня.
3. Теоретически изучить основные направления коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речиIII уровня.
Примеры соотнесения темы исследования, цели, задач курсовой работы
(3, 4 КУРС)
Тема исследования: Особенности письма младших школьников с минимальными дизартрическими расстрой ствами.
Цель исследования: Теоретически и эмпирически изучить особенности письма младших школьников с минимальными дизартрическими расстрой ствами.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и медицинскую литературу по проблеме исследования.
2. Выявить особенности письма младших школьников с минимальными дизартрическими расстрой ствами
3. Теоретически изучить основные методики коррекции письма младших школьников с минимальными дизартрическими расстрой ствами.
Тема исследования: Проявления нарушений чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Цель исследования: теоретически изучить особенности чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать научно-теоретическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Выявить особенности чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
3. Теоретически изучить методы и приемы формирования навыков чтения у детей младшего школьного с общим недоразвитием речи III уровня.
|
|
|
