 |
Старые слова. Точка зрения
|
|
|
|
Старые слова
(Музыка. По сцене идет, отмахиваясь от докучливого РОБЕРТИКА, рассерженная МАРИНА. Она что-то резко говорит ему и скрывается за кулисами. РОБЕРТИК грустит. За этим занятием его застает САША. )
РОБЕРТИК (показывая в ту сторону куда ушла МАРИНА). Опять не получилось.
САША. Что не получилось?
РОБЕРТИК. Сказать: «Марина, я люблю вас»
САША. А почему это «вас»? Ты кроме Марины еще кого-нибудь любишь?
РОБЕРТИК. Нет. А, может, спеть ей мой любимый романс «Час свидания настал? »
САША. Неубедительно.
РОБЕРТИК. Это потому, что обстановка неподходящая.
САША. А ты представь себе подходящую. Ночь. Луна смотрит в окно. Представил?
РОБЕРТИК. Ночь? Представил. (Ложится на скамейку и начинает храпеть. )
САША (иронически). Богатое у тебя воображение.
РОБЕРТИК. Я же говорил – ничего не получится.
САША. А тогда, представь, что я и есть Марина.
РОБЕРТИК. Ты-ы? Да ну. Она покрасивей, да и постройней.
САША. А ты глаза закрой… Представил.
РОБЕРТИК. Представил.
САША. Ну?
РОБЕРТИК. Марина, я тебя…(Открывает глаза, видит САШУ). Фу-у-у!!!
САША. Я понял, у тебя не получается потому, что ты признаешься в любви сразу, без подготовки.
РОБЕРТИК. Без подготовки? Начальной военной?
САША (вздыхает). Для начала – скажи пару комплементов. (Садится на скамейку. )
РОБЕРТИК. Понял. (Садится рядом с САШЕЙ и откашливается. ) Марина?
САША (оживившись). Да?
РОБЕРТИК. Ты такая красивая… как футбольное поле!
САША. Да ну?
(В это время из-за кулис появляется МАРИНА и с изумлением слушает их дальнейший разговор).
РОБЕРТИК. Твой голос… как свисток судьи!
САША. Ну ты даешь…(Волнуясь все больше. ) Еще.
РОБЕРТИК. А ноги…
САША. Как у Роналдо?
РОБЕРТИК. Да, я люблю тебя!
|
|
|
САША. Ах! Даже голова закружилась. Ну, ты мне тоже, в общем, нравишься.
РОБЕРТИК. Так значит да-а?!!
САША. Да-а!
МАРИНА. Что я слышу? Какие речи. (Показывает САШЕ, чтобы он убирался. ) Давай.
САША (придя в себя). Так ведь…
МАРИНА. Давай, давай… Я тоже хочу, чтобы у меня голова закружилась. Иди отсюда! (Выпихивает САШУ за кулисы и подсаживается к РОБЕРТИКУ в томном ожидании. ) Ну?
РОБЕРТИК (заикаясь и мэкая). Марина…
МАРИНА. Ну?
РОБЕРТИК. Понимаешь… Э-э… Мэ-э… Э-э-э
МАРИНА. Ну-у?!
РОБЕРТИК (выпаливает). Ты запомнила, что предел приращения функции равен ее аргументу?
МАРИНА. Ах, ты!.. Все, Робертик, я ставлю предел нашим отношениям. Я тебе не какая-нибудь функция.
РОБЕРТИК. Но, я…
МАРИНА. Так что больше никаких приращений аргумента.
РОБЕРТИК. Но почему?
МАРИНА. Потому что приращение аргумента все равно стремится к нулю. (Уходит. )
РОБЕРТИК. Марина!.. Эх, Марина, Марина…
***
Точка зрения
ВЕДУЩИЙ. Ученики глазами учителя.
(Класс. Ученики сосредоточенно играют в карты).
ПЕРВЫЙ. Шесть.
ВТОРОЙ. Валет.
ТРЕТЬЯ. Дама.
ЧЕТВЕРТЫЙ. Король.
ПЯТЫЙ. Я – думаю.
ШЕСТОЙ. Я – пас.
СЕДЬМАЯ. Я – тоже пас.
ВОСЬМОЙ. Четыре сбоку – ваших нет.
ПЕРВЫЙ. Сдавай.
(В класс робко-робко входит УЧИТЕЛЬ).
УЧИТЕЛЬ. Здравствуйте, дети!
(Все молчат, глядя в карты)
УЧИТЕЛЬ. Здравствуйте, дети!
ТРЕТЬЯ (глядя в карты). Привет, привет!
ВТОРОЙ. У меня ничего нет.
ЧЕТВЁРТЫЙ. Я тоже пас.
УЧИТЕЛЬ. Ребята, а может задачку решим.
ВСЕ (угрожающе). Что?
УЧИТЕЛЬ (падает на пол, отжимается). Нет, нет, я пошутил.
ПЯТЫЙ. Шутник.
(Всё хохочут, продолжают играть. УЧИТЕЛЬ на цыпочках крадётся к выходу. )
СЕДЬМАЯ. Николай Иванович!
(УЧИТЕЛЬ поднимает руки и возвращается на место).
СЕДЬМАЯ (подходит к УЧИТЕЛЮ и крутит ему пуговицу на пиджаке). Николай Иванович, а что вы мне сегодня за урок поставите?
УЧИТЕЛЬ (заикаясь). Тэ… тэ…тэ…
|
|
|
СЕДЬМАЯ. Скока?
УЧИТЕЛЬ. Че… че… че…
СЕДЬМАЯ. Скока, скока?
УЧИТЕЛЬ (сокрушённо). «Пять».
(СЕДЬМАЯ отрывает у него пуговицу и довольная садится).
ПЕРВЫЙ. А мне?
УЧИТЕЛЬ (поспешно). «Пять».
ВТОРОЙ. А мне?
УЧИТЕЛЬ. И тебе «пять».
ТРЕТЬЯ. А...
УЧИТЕЛЬ. «Пять», «пять», «пять»…
ЧЕТВЕРТЫЙ (молча встаёт и смотрит в потолок).
УЧИТЕЛЬ. «Пять» с плюсом.
ПЯТЫЙ (рассматривает свой кулак).
УЧИТЕЛЬ. «Пять» в четверти.
ВОСЬМОЙ. Само собой?
УЧИТЕЛЬ. Конечно. (Утирает пот и снова крадётся к двери).
ПЕРВЫЙ. Николай Иванович!
(УЧИТЕЛЬ поднимает руки и возвращается на место).
ПЕРВЫЙ. А «Цыганочку? »
ВСЕ. (радостно). «Цыганочку! »
(УЧИТЕЛЬ вздыхает и пляшет под хлопки учеников. Потом срывается и с криком «Мама! » убегает. )
ТРЕТЬЯ. Эх, хороший у нас всё таки учитель, Николай Иванович.
ЧЕТВЁРТЫЙ. Сдавай!
(ВСЕ замирают).
ВЕДУЩИЙ. Учитель глазами учеников.
(Тот же класс. ВСЕ сидят и в бешенном темпе чего-то пишут в тетрадках. Раздаются громкие, тяжёлые шаги. Ученики замирают и при каждом шаге втягивают головы в плечи).
УЧИТЕЛЬ (стремительно появляется и орёт). Вста-ать! С-сесть! Вста-ать! С-сесть! Вста-а! С-с-стоя-ять! (вдруг ласково). Сесть. (Смотрит на учеников и дружески им улыбается. Ученики нерешительно улыбаются в ответ. Тут УЧИТЕЛЬ снова орёт). Что-о?!! Бездельники! Решили четыреста примеров, которые я вчера задавал?!!
ВСЕ. Да-а! (Показывают ему тетрадки).
УЧИТЕЛЬ (в бессильной злобе закусывает свой кулак и рычит). А-а-а! (Устремляет взгляд на СЕДЬМУЮ). Встать! Шпаргалки есть?
СЕДЬМАЯ. Нет!
УЧИТЕЛЬ. Не готовилась! «Два». Внимание! До конца урока – сорок секунд. Даю шестьсот примеров. Кто не решит – тому «два». Пять! Четыре! Три! Два! Один! Решили?
ВСЕ. Да-а! (Показывают ему тетрадки).
УЧИТЕЛЬ (в бессильной злобе закусывает свой кулак и рычит). А-а-а! Встать! (Все выстраиваются в шеренгу. Учитель идёт вдоль, заглядывая каждому в лицо. ПЕРВОМУ). Почему тетрадь не зелёного цвета? «Два». (ВТОРОМУ) Почему тетрадь не тёмно-зелёного цвета? «Два». (ТРЕТЬЕЙ) Что смотришь? «Два». (ЧЕТВЁРТОМУ) Что не смотришь? «Два». (ПЯТОМУ) Лицо умное. «Два». (ШЕСТОМУ) «Два», «два». (СЕДЬМОЙ, вспоминая кто это, наконец вспомнив) Ага! (Задумчиво глядит на ВОСЬМОГО).
|
|
|
ВОСЬМОЙ (заикаясь). Дэ… дэ… ва?
УЧИТЕЛЬ (спокойно). Не-е. Из школы выгоним. А теперь – «Цыганочку» (Ученики обреченно пляшут, УЧИТЕЛЬ хлопает, а потом произносит в зал со слезой в голосе). Эх, хороший всё-таки у меня класс, самый любимый…
***
Так заканчивается четвёртый день лагерного сбора. Не правда ли, кажется, что день первый был давным-давно?
|
|
|
