 |
Синтаксис – порядок построения словосочетаний, предложений
|
|
|
|
*для развития речи
*для умения выразить мысль
При изучении синтаксиса устанавливаются связи между другими разделами языка и знания систематизируются. Синтаксическими единицами, которые изучаются в начальной школе являются словосочетания и предложения.
Задачи:
1.Познакомить с синтаксическими единицами, раскрыть роль предложения и словосочетания в русскому языке
2.Заложить основы пунктуационных умений, навыков
3.научить правильно использовать интонацию и передавать её в устной и письменной речи
4.Развивать синтаксический уровень речи школьников, их способность правильно и точно выражать свои мысли
Методика работы над словосочетанием:
Словосочетание -два слова или более, связанные между собой по смыслу
Словосочетания не оформляются интонационно, не является единицей общения, и не содержит обращения или утверждения
Не являются словосочетанием:
-подлежащее и сказуемое (между ними не подчинительные отношения)
-сочетания однородных членов (между ними не подчинительные отношения)
-сочетания служебных и знаменательных слов (вследствие болезни, только ветер, буду учителем)
Этапы работы над словосочетанием:
1.Подготовительный (1 класс)
*словосочетания используются для описания предметов (арбуз какой? сочный)
2.Ознакомительный (2 класс)
*словосочетания во 2 классе изучается внутри темы предложения
Знания, которые должны получить дети:
-словосочетание состоит из 2 или более слов, связанных между собой по смыслу
-формируется умение выделять словосочетание из предложения:
*от подлежащего вопрос
*вопрос от сказуемого
*вопрос от второстепенных членов
3.Основной этап (3 класс)
-словосочетание состоит из главного и зависимого слова
|
|
|
Дети учатся находить главные и зависимые слова по вопросу (расцветут где? Когда?)
4.Заключительный (4 класс)
Словосочетанию уделяется большое внимание при изучении падежей существительных, прилагательных, при правописании родовых, падежных существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов и при правописании предлогов.
Методика работы над предложением:
Предложение – одно или несколько слов, которые выражают законченную мысль
Признаки предложения:
-выражает законченную мысль
-имеют интонационное оформление
-может содержать обращение/утверждение
В работе над предложением
-формируется понятие
-рассматривается структура предложения (основа предложения (главные члены) и второстепенные члены
-формирование умения характеризовать, классифицировать и составлять предложения, разные по цели высказывания, по эмоциональной раскраске, по структуре, по наличию второстепенных членов
ТИПЫ предложений:
*по цели высказывания
-повествовательные – сообщение информации (весна пришла)
-вопросительные – получение информации (весна пришла?)
-побудительные – побуждение к действию (весна приходи!)
*по эмоциональной окраске все типы предложений по цели высказывания могут быть восклицательными (эмоционально-окрашенными) так и не восклицательными
*по структуре – простые и сложные (одна или несколько грамматических основ) сложные – ССП, СПП,БСП
*по наличию второстепенных членов распространённые и нераспространённые
* по наличию главных членов – односоставные и двусоставные
*по наличию осложняющих элементов – осложнённые и неосложнённые
*и др.
Этапы работы над предложением:
Класс (период ОГ)
Знания:
-речь состоит из предложений
-предложение выражает законченную мысль
-в предложении о ком-то что-то говорится
-предложение обозначается схемой
-в конце предложения голос понижается, между предложениями делаются паузы
|
|
|
-предложение состоит из слов
-слова в предложении связаны по смыслу
Умения:
-выделять предложения из потока речи
-отличать предложение от слова и словосочетания (без терминов)
-определять о ком, о чем говорится в предложении, что говорится
-составлять предложения по сюжетной, предметной картинке, по опорным словам, на тему
-правильно оформлять предложение на письме
Класс
Знания:
-термин и определение предложения (с эмпирического уровня поднимаются на понятийный)
-знаки препинания в конце предложения (.?!)
-главные члены предложения – подлежащее, сказуемое (термин, определение)
-члены предложения, второстепенные члены, распространенное/нераспространённое
Умения:
--правильно читать предложения с нужной интонацией
-находить главные члены предложения (частичный синтаксический разбор)
-выделять слова, зависимые от главных членов предложения
-наращивать и свёртывать синтаксические конструкции
Класс
Знания:
-виды предложений по цели высказывания и по интонации (нужно показать, что любое предложение по цели может быть восклицательным и невосклицательным (весна пришла! Выходи из круга вон.)
-второстепенные члены
-простое/сложное предложение
Умения:
-характеризовать предложение по цели высказывания и интонации
-выделять из предложения словосочетания
-составлять схему предложения-составлять предложения по схеме
-выполнять синтаксический разбор
Класс
Знания:
-однородные члены предложения (отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному слову)
-произносятся с интонацией перечисления
-знаки препинания при однородных членах предложения
-наблюдают за сложными предложениями, но понятие не вводится
Умения:
-читать предложения с однородными членами
-находить однородные члены предложения
-составлять предложения с однородными членами предложения
-ставить знаки препинания при однородных членах (союзы а, но, и)
ВИДЫ работ при изучении предложения:
1.Проведение графического диктанта: учитель диктует текст по предложениям, ученики обозначают каждое предложение схемой
2.Восстановление деформированного предложения (на, распустились, листочки, клейкие, деревьях)
|
|
|
3.Распространение предложения
4.Исправление стиля (на деревьях распустились листочки клейкие)
5.Синтаксический разбор: полный, неполный
УРОВНЕВАЯ СХЕМА ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
|
|
|
