 |
● Встает у опоры, подтягиваясь на руках, не вышагивая.
|
|
|
|
● Встает у опоры, подтягиваясь на руках, не вышагивая.
○ Мешают симметричные тонусы.
■ Нарабатываем асимметричные положения.
○ Не освоено вышагивание из положения на коленях.
■ Помогаем освоить положение стоя на одном колене и попадание в него.
● Стоит у опоры, не перешагивая.
○ Мешают симметричные тонусы.
■ Развиваем латеральные тонусы.
■ Помогаем освоить боковое переступание.
● Не может сесть из положения стоя.
○ Мешают разгибательные тонусы.
■ Развиваем сгибательные тонусы.
■ Помогаем освоить присаживание и промежуточные, между стоя и сидя, положения.
Ходьба
● Ходит неустойчиво, часто падает и не всегда удачно.
○ Дефицит балансных реакций.
■ Нарабатываем быстрое перешагивание во всех направлениях и остановки после них.
■ Помогаем освоить правильные падения во всех направлениях.
■ Помогаем освоить ходьбу по рельефу.
Приложение 1 Этапные навыки. Обобщенное описание моторного развития на первом году жизни
Порядок изложения:
Зрение (до 6-и месяцев)
Рука.
Крупная моторика.
1-4
Вертикальное прослеживание.
Раскрытие кисти.
Контроль головы.
● Кратковременный в вертикальном положении.
● Лежа на животе.
2-6
Горизонтальное прослеживание.
Берет близко.
Контроль головы в вертикальном положении.
При тяге за ручки группируется.
Опирается на предплечья, руки перед грудью.
3-7
Протягивает руку и берет кольцо.
Тянет в рот.
Радиальный захват.
Поворачивается на бок.
Переворачивается.
4-9
Удерживает два предмета.
Поднимает голову до вертикального положения, опираясь на вытянутые руки.
|
|
|
Лежа на спине может приподнять и удержать голову.
Попытки ползания. 
5-11
Смотрит, куда упал предмет.
Играет руками с ногами.
Сидит с опорой на руки.
Реакция опоры вперед.
Вертится вокруг пупка.
6-12 
“Ножничный” захват.
Реакция опоры сбоку.
Сидит без опоры. (Не меньше минуты).
Как-то может продвигаться.
Встает на четвереньки.
Стоит при поддержке.
7-14
Неполный пинцетный захват.
Подтягивается руками, чтобы сесть.
Садится самостоятельно.
Координированное ползание.
Подтягивается руками и встает.
8-14
Пинцетный захват.
Хорошо ползает.
Садится и встает у опоры.
Боковые шаги у опоры.
Ходит с поддержкой.
9-15
Указательный жест.
Реакция опоры назад.
Ползком преодолевает препятствия.
Садится из положения на спине и ложится на спину из положения сидя.
Подражает знакомым движениям взрослого.
10-17
Произвольное выпускание. Строит башню из двух кубиков.
Сидит на корточках без поддержки.
Стоит без поддержки.
Первые самостоятельные шаги.
12-19
Ходит уверенно.
Подползает под препятствие.
Залезает, карабкается на диваны, кресла, спускается на пол.
Приседает, выпрямляется, наклоняется.
Приложение 2 Этапные навыки. Компиляция из “Таблица функционального развития ребенка” (Griffits-Entwickilungskalen Engebore Brand) и “Календарь развития ребенка”.
В таблице обычно указан диапазон от 5% до 95%. Иногда от 10%, а то и 15% и до 100%. Но встречаются навыки, в которых нижний порог установлен на 20, а то и 30%. Они будут указаны в примечаниях.
Порядок описания:
Зрение.
Тонкая моторика.
Крупная моторика: сидение, ползание, ходьба.
Новорожденный
0-2 Кратковременно смотрит
0-3 Горизонтально прослеживает.
Главное, в чем нуждается новорожденный – это телесный контакт с матерью, тепло и сосание груди. Поэтому во многих родильных домах малыша сразу после рождения кладут на грудь матери, где он снова может почувствовать себя с ней единым целым и получить первые капли молозива. Новорожденный выглядит сосредоточенным, глаза его широко открыты, он готов выполнить врожденную программу импритинга[17] – запечатления матери, главного человека в своей жизни. Мать, инстинктивно ощупывая и оглаживая тельце ребенка, в свою очередь запечатлевает новорожденного, и ее организм получает сигнал: роды завершены, ребенок жив и нуждается в сосании груди и заботе. Необходимые тесты и манипуляции, принятые в родильных домах, могут быть проведены с ребенком здесь же, на груди у матери, а могут быть по договоренности ненадолго отложены для того, чтобы не мешать первому контакту.
|
|
|
|
|
|
