 |
IV. Закрепление изученного материала.
|
|
|
|
Тест
– Выпиши букву с правильным ответом.
1. Закончи определение: экономика – это…
С) наука;
Е) возможность заработать деньги;
М) искусство ведения хозяйства.
Какая отрасль экономика дает нам мясо, хлеб, молоко?
К) промышленность; О) сельское хозяйство; У) торговля.
Какая отрасль экономики дает нам одежду, мебель, обувь?
Л) промышленность; Н) сельское хозяйство; А) торговля.
Какая отрасль экономики помогает нам приобрести все продукты и вещи?
З) промышленность; Х) сельское хозяйство; О) торговля.
Какая отрасль экономики доставляет продукты и товары?
П) торговля; Д) транспорт; Ю) строительство.
Какая отрасль экономики возводит различные постройки?
Ц) строительство; Г) торговля; И) транспорт.
7. Продолжи фразу: «Все отрасли экономики…
Я) …иногда пересекаются»;
Ж) …самостоятельны»;
Ы) …тесно взаимосвязаны».
– Какое слово у вас получилось? (МОЛОДЦЫ.)
V. Итог урока.
– Над какой темой работали?
– Что нового узнали? Что хотели бы узнать еще по данной теме?
– Какие задания вызвали у вас затруднения?
– Какие задания было выполнять легко?
– Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?
домашнее задание: учебник, с. 38–41 (читать); рабочая тетрадь, задание № 8, с. 24.
*Творческое задание: нарисовать рисунок взаимосвязи различных отраслей экономики (по желанию).
– В интернете на детском портале «Солнышко» для вас есть раздел «Экономика для детей». Тем ребятам, которые заинтересовались экономикой, я советую почитать экономические сказки.
Урок 43. Природные богатства и труд людей –
основа экономики
Цели деятельности учителя:
Образовательные: создать условия для ознакомления учащихся с основными понятиями экономики: «природные богатства», «капитал», «труд людей», «потребность».
|
|
|
Развивающие: способствовать развитию умения высказываться по теме урока.
Воспитательные: содействовать воспитанию познавательного интереса к изучаемому предмету.
Оборудование: схема «Потребности», тест.
Сценарий урока
I. Проверка домашнего задания.
– С какой темой на прошлом уроке познакомились? (Что такое экономика.)
– Вспомним, что такое экономика? (Экономика – это наука о том, как люди, имея ресурсы, делают выбор с целью удовлетворения потребностей.)
– Для чего нужна экономика? (Экономика нужна для удовлетворения разнообразных потребностей.)
– Какие бывают потребности?
Демонстрирует схему:
– Какова основная цель экономики? (Обеспечение жизнедеятельности человека – главная цель экономики.)
На доске: «Все во имя человека, все для блага человека».
– Как вы понимаете эту фразу? (Ответы учащихся: «Я считаю…»)
– На прошлом уроке вы, работая в группах, наблюдали за различными предметами, которые человек употребляет в обиходе ежедневно, это ложки, кружки, платки, книги. В своих работах вы описали, какой путь прошли эти предметы, чтобы появиться, у всех путь был одинаков.
– Напомните его.
Вывод: предметы, для изготовления которых потребовались природные богатства, капитал, труд людей, и есть экономические продукты.
II. Сообщение темы и целей урока.
– Тема урока «природные богатства и труд людей – основа экономики».
На уроке мы более конкретно раскроем каждый фактор экономики, а в конце урока по усвоению темы выполните тест.
III. Изучение нового материала.
Природные богатства.
– Производство товаров и услуг невозможно без использования природных богатств. Назовите природные богатства. (Воздух, вода, полезные ископаемые, почва, растения, животные.)
– Раскроем, какое значение для экономики они имеют.
|
|
|
– Одним из природных богатств вы назвали воздух.
– Нужен ли воздух? Воздух нужен как для всего живого на земле, так и в экономике. Без воздуха не будет гореть топливо в котельной и в двигателе автомобиля. Движение воздуха – ветер – во многих странах используется сейчас для выработки электроэнергии. А для этого строят специальные сооружения – ветряные установки.
– Откройте учебник (с. 42), посмотрите, как выглядят ветряные мельницы.
Сделаем вывод: воздух необходим и имеет большое значение для экономики.
– Посмотрим, а была бы жизнь без воды.
– Мы знаем, что без воды не смогут жить люди, звери, птицы, растения. А что произойдет в экономике? Если не будет воды, то остановятся все заводы и фабрики, закроются столовые, прачечные, парикмахерские, школы, детские сады, больницы. Остановится весь водный транспорт, а значит, и многие товары не смогут перевозиться из страны в другую.
Вывод: таким образом, без воды невозможна жизнь, а значит, и невозможна экономика.
– Природным богатством вы назвали почву.
– Что такое почва?
Почва – это особое природное тело. Она образуется на поверхности Земли в результате взаимодействия живой и мертвой природы. Почва – это земля, которая снабжает растение питанием и водой. Основным свойством почвы является плодородие. Без почвы было бы невозможно ведение сельского хозяйства, а значит, и производство продуктов питания.
Вывод: итак, вы видите, что земля – наша кормилица.
– Назовите полезные ископаемые. (Нефть, газ, руда, каменный уголь, песок, глина и т. д. В нашей стране еще много залежей полезных ископаемых.)
– Посмотрим, где используются полезные ископаемые.
Полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве. Например, огромные запасы разнообразных полезных ископаемых скрыты в недрах морского дна. Залежи нефти и газа находятся глубоко под водой, и добываются путем бурения морского дна.
Вывод: нефть, газ широко используются в промышленности, медицине, транспорте, энергетике.
– Какую же роль в экономике играет растительность? Что дает растение для экономики?
Растительность – один из важнейших компонентов природы. Она определяет не только общий вид территории, но и играет огромную роль в жизни природы и человека. Мир растений дает человеку пищевые продукты, корма, сырье. Одним из основных, например, ресурсов леса является древесина. Она идет на изготовление мебели, строительных материалов, бумаги.
|
|
|
Вывод: в процессе хозяйственной деятельности растительность дает человеку продукты и товары.
– Какова роль животного мира для экономики?
Животные издавна служили объектом охоты, рыбалки, кормили и одевали человека. Например, благодаря рыбному промыслу у человека есть возможность использовать рыбу не только как продукт питания, – из рыбы изготавливают лекарственные препараты. Мех животных используется в легкой промышленности.
Вывод: для роста в экономике богатства необходимо беречь и охранять животных.
|
|
|
