 |
6. Фонд оценочных средств для проведения текущей и промежуточной аттестации по дисциплине
|
|
|
|
6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Текущая и промежуточная аттестация по дисциплине осуществляется в соответствии со структурированным тематическим планом (см. таблицы 4, 5), а также фондом оценочных средств дисциплины, являющимся неотъемлемой частью учебно-методического комплекса
Курсом предусмотрены следующие виды аттестации обучающихся:
1. Входной контроль - вид аттестации в виде опроса по вступительным требованиям на первом занятии зачетно-экзаменационной сессии (проводится преподавателем на первом групповом занятии зачетно-экзаменационной сессии со студентами заочной формы обучения).
2. Текущий контроль - вид аттестации, который предусматривает непрерывное наблюдение за уровнем усвоения знаний, формирования умений и навыков в течение семестра (проверка самостоятельной работы студента заключается в диагностике уровня освоения тем курса на семинарах, выявлении проблемных аспектов, требующих дополнительной проработки).
3. Рубежный контроль (вид аттестации, который проводится в виде письменной контрольной работы по темам дисциплины, в ходе которого проверяется уровень и динамика освоения пройденных тем курса (проводится на 7-8 неделе каждого семестра у студентов очного отделения)
4 Промежуточная аттестация – курсовая работа и курсовой экзамен - виды аттестации,
предусмотренные рабочим учебным планом, включает: защиту (устно) письменной
работы по дисциплине, устный ответ на экзамене по билету, в который входят
вопросы постановки голоса.
Примерные темы и требования к курсовой работе, вопросы к экзамену см. ниже.
|
|
|
Аттестация ориентирована на комплексную диагностику процесса формирования компетенций, предусмотренных программой дисциплины.
При проведении аттестаций по дисциплине «Методика обучения вокалу» применяется балльно-рейтинговая технология оценки знаний студентов.
Рейтинговая оценка студента по дисциплине определяется по 100-балльной шкале. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на разных этапах их формирования, описание шкал оценивания приводится в Фонде оценочных средств.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
ТИПОВЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ ДИСЦИПЛИНЫ
Типовые вопросы к рубежным контролям:
5 семестр: рубежный контроль.
1 вар.
Тема: Голосообразование
а) Рождение звука
б) Певческая вибрация.
в) Установки для развития устойчивой певческой вибрации
г) Резонирование
д) Певческие форманты
2 вар.
Тема: Гигиена певческого голоса
а) Фониатрия как наука о физиологии, патологии, диагностики и профилактике заболеваний голосового аппарата
б) Характеристика здорового голосового аппарата
в) Характерные заболевания голосового аппарата и их симптомы
г) Общегигиенические правила
д) Фонопедия – голосовая гимнастика
6 семестре – рубежный контроль
1 ВАРИАНТ
1. Является ли певческий голос акустическим явлением?
2. Что такое «полетность» голоса в пении?
3. Каким образом нужно организовать певцу правильный выдох при пении?
П ВАРИАНТ
1. Каков процесс возникновения певческого голоса?
2. В чем проявляется связь техники пения с исполнительской задачей у
певца?
3. Каково значение артикуляционного аппарата в пении?
|
|
|
Ш ВАРИАНТ
1. Характерные особенности музыкального звука.
2. Как построены этапы образования певческих двигательных навыков?
3. Значение работы артикуляционного аппарата в пении.
1У ВАРИАНТ
1. Значение явления резонанса в процессе звукообразования.
2. Что входит в понятие «головного резонатора» и его значение для
певца.
3. Каково значение вокального слуха для работы вокалиста?
У ВАРИАНТ
1. Что такое «форманта» певческого голоса?
2. Значение распевания для работы вокалиста.
3. Какова роль грудного резонатора для певческой деятельности?
У1 ВАРИАНТ
1. Значение «вибрато» в певческой деятельности вокалиста
2. Каково значение развития воли в характере певца?
3. Что означает для певца «чувство опоры» при пении?
УП ВАРИАНТ
1. Форма голосового аппарата певца.
2. Значение дыхания в звукообразовании.
3. Каковы формы начальной работы педагога с учеником?
УШ ВАРИАНТ
1. Значение «импеданса» в певческой деятельности вокалиста
2. Каковы виды певческого дыхания?
3. Как проводится работа по совершенствованию голоса ученика
Типовые вопросы к семинарам:
5 семестр:
Семинар № 1.
Тема: Психологические аспекты певческого процесса
а) Самосознание себя как уникальной личности.
б) Настрой и самовнушение.
в) Обретение внутренней свободы.
г) Голос как средство выразить себя.
д) Снятие психических зажимов и барьеров
Семинар № 2.
|
|
|
