 |
Семинарские занятия по курсу
|
|
|
|
Важнейшая цель семинаров:
· сформировать основные понятия курса;
· научить на их основе осмысливать актуальные философские идеи и теории;
· научить опираться на теорию при описании и анализе фактов и явлений,
· научить аргументированному публичному выступлению.
При подготовке к семинарским занятиям и самостоятельном изучении философии следует соблюдать систематичность и последовательность в работе. Если Вы не уяснили предыдущий материал, то изучение последующего может быть затруднено.
Прежде всего, еще раз обратите внимание: осмысление действительности – основная задача философии. Поэтому изучаемый материал следует не зазубривать, а необходимо стремиться понимать. При изучении философии только наличие понимания обусловливает возможность запоминания огромного количества материала и способность изложения как своей, так и чужой точки зрения.
Важно уяснить что, как многократно подчеркивал выдающийся советский философ М.К. Мамардашвили, научить философии, как можно научить физике или математике, принципиально невозможно. Разумеется, она представляет собой определенную сумму знаний, или, по крайней мере, информацию, которую можно получить и (при желании) заучить. Но заучить – не означает понять. В отличие от конкретных, так называемых точных наук, философские размышления даже запомнить крайне трудно. Настолько велико обилие идей, принципов, терминов, имен, систем, направлений. Философию можно только понять. По многим причинам. Одна из них в том, что философская теория – это предел человеческой мысли. Это теория, дошедшая до края возможных абстракций. Дальше нет ничего, кроме чистой мысли. Не укладывается она и в простое перечисление идей, фактов, дат и событий, примеров.
|
|
|
Ее понятия не только предельно абстрактны, но и внепредметны, под них невозможно «подвести» конкретные вещи и явления, которые мы осязаем и видим. Но именно таковы понятия, которые обычно встречаются в философских текстах - Бытие, материя, дух, сознание, «человек», логос, хаос, космос, эйдос, архэ, апейрон, энтелехия, ноумен, феномен, и др. Необходимо помнить слова Н.О.Лосского: “Решение всякого философского вопроса дается с точки зрения мирового целого”. Это означает, что философия в отличие от частных наук (математики, физики, биологии и др.) изучает не часть реальности, не отдельные стороны, свойства и отношения, присущие различным предметам и явлениям мира, а реальность во всех ее частях. Она изучает всеобщие свойства мира и наиболее общие моменты отношения человека к миру.
Что делать? Прежде всего, не читать механически, а стараться осмыслить, понять логику и аргументацию.
При подготовке к семинару необходимо:
· Вначале внимательно ознакомится с содержанием плана семинарского занятия.
· Прочитать методические рекомендации по теме семинара.
· Изучить конспект лекций по теме.
· Затем, найти в учебнике соответствующие разделы и прочитать их. Осваивать изучаемый материал следует по частям (в учебном пособии им обычно соответствуют параграфы или разделы).
· Подготовить план ответа по вопросам семинара (тезисы, краткий конспект).
Запомните: Встречающиеся в тексте незнакомые слова следует не только пытаться понять из контекста, но и проверить их значение по философскому словарю. Советуем Вам завести собственный словарик, в который Вы будете записывать новые, незнакомые философские термины. За время своего существования философия выработала особую культуру философствования, свой язык, традицию подачи устных и письменных текстов. Не освоив ее, Вы вряд ли научитесь грамотно размышлять, будете высоко оценены преподавателем.
|
|
|
Для достижения успеха в изучении новой для Вас дисциплины и получения высоких баллов за работу на семинаре следует,
· во-первых, знать значение употребляемых терминов, категорий (например, субъект, объект, познание, онтология, сущность, экзистенция, человек и т. п.). Ведь мы мыслим, прежде всего, с помощью понятий.
· Во-вторых, аргументация Вашей устной и письменной речи должна быть последовательной и логичной.
· В-третьих, после изучения какой-либо темы или ее отдельных разделов необходимо полученные знания привести в систему, связать воедино весь проработанный материал. Так, понимание сознания у тех или иных мыслителей базируется на понимании бытия, поэтому, не усвоив тему: «Философия бытия» нельзя хорошо усвоить тему «Сознание» и т. д. Непонимание логики развития, преемственности в философии, ее единства в многообразии приведет к тому, что философский процесс предстанет в Вашем сознании в виде произвольного собрания различных мнений. Вы можете запутаться в изучаемом материале, а Ваш ответ будет отличаться противоречивостью и эклектикой.
Итогом подготовки студентов к семинарским занятиям должны быть их выступления, активное участие в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы. Работа на семинаре имеет определяющее значение для полноценного овладения материалом. По тому, как студенты проявляют себя на семинарах, преподаватель судит о степени усвоения ими изучаемого материала.
Могут использоваться различные формы проведения семинарских занятий.
1) Семинар по принципу «круглого стола» – форма максимально приближенная к научному семинару, когда группа заинтересованных и хорошо подготовленных участников совместно обсуждает поставленную проблему.
2) Семинар «с докладом» предполагает постановочное выступление / выступления одного или нескольких студентов, которые затем отвечают на вопросы аудитории. Услышанное обсуждается всеми присутствующими. Преподаватель организует обсуждение и комментирует его результаты.
3) Семинар-диспут предполагает наличие двух сторон, отстаивающих противоположные тезисы (студенты разбиваются на две команды, либо каждая изальтернативных точек зрения представляется в форме доклада). Этот способ работы позволяет в острой полемической форме продемонстрировать степень расхождения позиций по определенной философской проблеме и сформировать у студентов навыки построения грамотной аргументации в ситуации академического спора и, по возможности, объективной оценки его итогов. Отстаиваемые участниками диспута позиции распределяются заранее, список вспомогательной литературы по альтернативным решениям обсуждаемой проблемы делается открытым для всех полемизирующих сторон с тем, чтобы студенты имели возможность не только изложить аргументы своей стороны, но и подготовить контраргументы к ожидаемым возражениям оппонентов.
|
|
|
Тематика семинаров и методические и дидактические рекомендации по подготовке и освоения темы.
|
|
|
