 |
Подготовка презентации одной темы лекции и её последующая защита.
|
|
|
|
Требования:
Материал должен быть представлен в виде основных определений, положений, тезисов, схем, таблиц, рисунков, фотографий.
Слайд №1 должен содержать следующую информацию:
· Название ВУЗа и кафедры, где выполнена работа.
· Название доклада.
· Фамилия автора, номер группы.
Основные требования:
1. Последовательное соблюдение плана лекции.
2. Дополнение лекционного материала материалом из учебной и дополнительной литературы.
3. Использование визуального материала (графики, иллюстрации, схемы, гиперссылки).
4. Наличие аргументов и выводов по теме лекции в целом, оптимальное сочетание полноты и краткости изложения.
5. Наличие глоссария по теме лекции.
6. Наличие списка дополнительно использованной литературы.
7. Гармоничное цветовое решение.
8. Общее количество файлов – от 30 до 40.
9. Максимальное количество текстовой информации на одном слайде – 10 строк текста.
10. Максимальное количество графической информации на одном слайде – 1 - 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 – 3 строк к каждому).
11. Предпоследний слайд (2-3), используемый в докладе, должен содержать выводы (заключение) по проделанной работе.
12. Последний слайд должен содержать список использованной литературы.
13. Приложением может быть словарь терминов.
Написание конспекта и эссе.
Цель – умение составлять конспекты (или тезисы) философских текстов, понимание возможности альтернативного решения какой-либо сложной философской проблемы. Эссе – размышление-анализ по выбранной теме, что не должно исключать ознакомления с соответствующими философскими работами.
Работа включает два этапа:
|
|
|
1. Написание конспекта.
2. Написание эссе.
· Тема выбирается студентом самостоятельно из разделов, представленных в хрестоматии «Мир философии». Темой является один раздел в хрестоматии, в рамках которого представлены тексты разных философов по одной теме.
· Конспектирование должно быть не механическим, а осмысленным.
· Конспект пишется в отдельной тетради (требования к написанию конспекта приводятся ниже).
Эссе - (от франц. essai - попытка, проба, очерк) – творческая работа, выражающая личное (субъективное) мнение по проблеме, которая не имеет однозначного решения, вызывает дискуссии и споры, разные варианты решения проблемы. Что и позволяет сделать собственный субъективный вывод. Язык эссе должен быть не перегружен терминологией, изложение свободное, но литературно и логически правильное. Необходимо, собственное мнение было высказано аргументировано/доказательно. Эссе должно быть кратким, не менее пяти (не более 10) страниц печатного текста (не менее двух страницы) (шрифт 14, Taims Roman, интервал одинарный).Эссе по философии отличается от школьного сочинения по литературе и от реферата. Эссе не является формой выражения личных впечатлений и эмоций. Эссе не является кратким изложением одной или нескольких публикаций (книг, журнальных статей) по определенной теме.
Эссе - это обоснование тезиса. Это значит, что в эссе должно быть утверждение, в правильности которого вы постараетесь убедить не согласного с вами читателя, а также аргументы (доводы) в пользу этого утверждения. Цель написания эссе - научиться формулировать свое мнение и уметь его обосновывать.
Приступая к написанию эссе, изложите в одном предложении, что именно вы будете утверждать и доказывать (свой тезис). Если вы не можете это сделать, то переходить к следующей задаче рано. Наиболее распространенная ошибка: студенты не формулируют тезис вообще или формулируют его так расплывчато, то читатель не может понять, что же утверждает автор.
|
|
|
Следующая задача: определить, каким образом убедить читателя в правильности тезиса, какие аргументы вы приведете в своем эссе. Студентам часто кажется, что поскольку им самим ясно, что тезис верен, то приведенных аргументов в пользу тезиса вполне достаточно. Поэтому лучше исходить из того, что читатель хорошо знает предмет, о котором идет речь, и при этом с вами не согласен. Постарайтесь предусмотреть возможные возражения и ответить на них.
Вы должны ясно выражать свои мысли, чтобы избежать неверного понимания. Кроме того, хорошее эссе несовместимо с грамматическими ошибками.
Еще несколько типичных ошибок, которых следует избегать
1. Для информированного читателя не нужно длинное вступление. Лучше сразу переходите к тезису.
2. Длинные цитаты пересказывайте своими словами. Помните, что читателя интересуют ваши собственные мысли.
3. Часто студенты излагают разные позиции по той или иной проблеме, а в конце пишут, что и в той, и в другой позиции есть зерно истины. Читатель это знает. Вам надо четко сформулировать свою позицию.
4. Плагиат. Недопустимо выдавать чужие слова и идеи за свои собственные. Это грубое нарушение академической этики. Ваша работа только выиграет, если вы дадите ссылку на источник. Правильное цитирование говорить о вашем знакомстве с литературой по предмету. Использованная литература, «цитаты» в тексте оформляются сносками. Например[1].
Если преподаватель не согласен с вашим тезисом, то это не значит, что ваша оценка будет низкой.
Способы конспектирования.
Один из видов чтения — углубленное — предполагает глубокое усвоение прочитанного и часто сохранение информации в целях последующего обращения к ней. Эффективность такого чтения повышается, если прочитанное зафиксировано не только в памяти, но и на бумаге. Психологи утверждают, что записанное лучше и полнее усваивается, прочнее откладывается в памяти. Установлено, что если прочитать 1000 слов и затем записать 50, подытоживающих прочитанное, то коэффициент усвоения будет выше. Кроме того, при записи прочитанного формируется навык свертывания информации. И наконец, чередование чтения и записывания уменьшает усталость, повышает работоспособность и производительность умственного труда.
|
|
|
· Тезисы — это кратко сформулированные основные мысли, положения изучаемого материала. Тезисы лаконично выражают суть читаемого, дают возможность раскрыть содержание. Приступая к освоению записи в виде тезисов, полезно в самом тексте отмечать места, наиболее четко формулирующие основную мысль, которую автор доказывает (если это не библиотечная книга). Часто такой отбор облегчается шрифтовым выделением, сделанным в самом тексте.
· Линейно-последовательная запись текста. При конспектировании линейно- последовательным способом целесообразно использование плакатно-оформительских средств, которые включают в себя следующие:
- выделение жирным (или другим) шрифтом особо значимых слов;
- использование различных цветов;
- подчеркивание;
- заключение в рамку главной информации.
· Способ «вопросов - ответов». Он заключается в том, что, поделив страницу тетради пополам вертикальной чертой, конспектирующий в левой части страницы самостоятельно формулирует вопросы или проблемы, затронутые в данном тексте, а в правой части дает ответы на них.
Одна из модификаций способа «вопросов - ответов» — таблица, где место вопроса занимает формулировка проблемы, поднятой автором (лектором), а место ответа - решение данной проблемы. Иногда в таблице могут появиться и дополнительные графы: например,«мое мнение» и т.п.
· Схема с фрагментами — способ конспектирования, позволяющий ярче выявить структуру текста, — при этом фрагменты текста (опорные слова, словосочетания, пояснения всякого рода) в сочетании с графикой помогают созданию рационально - лаконичного конспекта.
· Простая схема — способ конспектирования, близкий к схеме с фрагментами, объяснений к которой конспектирующий не пишет, но должен уметь давать их устно. Этот способ требует высокой квалификации конспектирующего. В противном случае такой конспект нельзя будет использовать.
· Комбинированный конспект — вершина овладения рациональным конспектированием. При этом умело используются все перечисленные способы, сочетая их в одном конспекте (один из видов конспекта свободно перетекает в другой в зависимости от конспектируемого текста, от желания и умения конспектирующего). Именно при комбинированном конспекте более всего проявляется уровень подготовки и индивидуальность студента.
|
|
|
Результатом этого вида работы должно стать личностное освоение философской проблематики изучаемых текстов, соотнесение их с собственными мировоззренческими и методологическими установками и, тем самым, развитие способности к самостоятельной философской рефлексии.
Написание конспекта.
Буквальное копирование текста, как от руки, так и с помощью технических средств, не только бесполезно, но и препятствует пониманию.
Для этого, прежде чем приступать к конспектированию текста, студенту необходимо получить общее представление о способе философствования, характерном для данной эпохи, и о философском учении автора того или иного произведения в целом.
(Посильную помощь здесь может оказать перечень учебников и учебных пособий, приведенный в конце пособия).
Конспект должен отражать структуру произведения, логику и аргументацию автора, выделять основные идеи произведения и ваше отношение к ним.
Большое значение имеет внешняя форма конспекта: широкие поля, нахождение в едином блоке (поэтому желательно завести для конспектов произведений отдельную тетрадь), выделение заголовков различных уровней. Конспект каждого нового произведения следует начинать с новой страницы. Конспект не должен быть анонимным и безадресным. Выходные данные конспектируемых первоисточников необходимо приводить полностью (автор, название произведения, год издания, страницы). Цитируемые фрагменты также должны соотноситься со страницами конспектируемого издания.
В конспекте следует четко разграничить цитаты (ссылки обязательны), свободный пересказ, собственные замечания или комментарии других авторов.
Критерии оценки эссе
Эссе оценивается по следующим критериям:
1) Тезис.
- тезис оригинальный и сформулирован ясно – 4 балла
- тезис неоригинальный, ясно сформулирован – 2 балла
- тезис сформулирован расплывчато – 1 балл
2) Обоснование.
- обоснование всестороннее и глубокое – 5 балла
- обоснование есть, но не всестороннее – 3 балла
- обоснование есть, но аргументы противоречат тезису – 2 балла
- обоснование свидетельствует о неглубоком понимании автором проблемы - 1 балл
|
|
|
3) Использование литературы.
- использована дополнительная литература и даны ссылки на нее – 3 балла
- использованы только первоисточники и даны ссылки – 1 балл.
4) Оформление.
- эссе написано аккуратно и разборчиво, грамматические ошибки отсутствуют – 1 балл
|
|
|
