 |
КАРТОЧКА №10. Стихотворения. 1. Кошкин вагон. 4. Шишки у Мишки. 5. Черепаха. Кошка, кот и шесть котят ехать в Кошкино хотят.
|
|
|
|
КАРТОЧКА №10
Ш
Стихотворения
1. Кошкин вагон
Кошка, кот и шесть котят ехать в Кошкино хотят.
Сели кошки у окошек. Восемь окон – восемь кошек.
Просят у проводника восемь плошек молока …
Проводник Гав-гав смущен, вход собакам запрещен.
/А. Стойло/
2. Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу, потому что он хороший.
/А. Барто/
3. Мишка милый, мишка славный, неуклюжий и забавный.
Весь из плюша мишка сшит, ватой пышною набит.
4. Шишки у Мишки.
Бросил палку сверху Мишка.
– Падай в шапку с ёлки шишка!
Шишка – хлоп по голове.
Стало шишке сразу две.
/Е Петрищева/
5. Черепаха.
Черепаха всех смешит, потому что не спешит.
Но куда спешить тому, кто всегда в своем дому?
/Б. Заходер/
6. Белка с ветки в свой домишко перетаскивала шишку.
Белка шишку уронила, прямо в Мишку угодила.
Застонал, заохал Мишка – на носу вскочила шишка.
7. Шила шубку – сшила юбку, шила шапку – сшила тапку!
Хороша швея Наташа!
/Е. Благинина/
КАРТОЧКА №11
Ш
Рассказы
Шалун Миша.
Миша – шалун. Шалил с котенком. Котенок мяукал. Бабушка отняла котенка. Ушел Миша в лес. Увидел шишку и кинул шапку. В шишку не попал, а шапка повисла на ветке. Нет шишки, нет шапки. Так и пошел Миша домой.
|
|
|
На опушке.
Ходила Алёнушка в лес. Набрала лукошко ягод. Вышла она на опушку. На опушке ромашки. На ромашках букашки. Недалеко речушка. У речушки камыш. Где-то квакают лягушки. На дереве кукует кукушка. Села Алёнушка на бревнышко. Отдохнула и пошла дальше.
Катушка.
Кошка катала бабушкину катушку и закатила под шкаф. Бабушка долго искала катушку, но не нашла. Пришла Алёнушка из школы, заглянула под шкаф и нашла катушку. Бабушка погладила Алёнушку по головушке.
КАРТОЧКА №12
Ш
Рассказы
Машина.
Бабушка купила Мише новую машину. У машины шины. Миша катает в машине кошку. Кошка шипит на Мишу. Гараж для машины под шкафом.
Мишка.
У Даши был плюшевый мишка. Даша любила мишку. Она сшила ему штанишки в горошек. Алёша утащил мишку, оторвал ему ушко, бросил мишку под шкаф. Даша нашла мишку, пришила мишке ушко. Стал мишка еще краше. А Алёшу наказали. Не ломай игрушки, Алёша!
КАРТОЧКА №13
Ш
Игры
1. Я назову слово, а замените в нем первый звук на звук Ш и назовете новое слово.
ТАПКА – ШАПКА ЖАЛЬ – ШАЛЬ
ЧАШКА – ШАШКА ДАР – ШАР
МЫШКА – ШИШКА ГУБЫ – ШУБЫ
ГАРИК – ШАРИК МАГ – ШАГ
ТОПОТ – ШЕПОТ ТОЛК – ШЕЛК
2. Я прочитаю вам стихи, а если что-то перепутаю, вы меня исправьте!
а) С другом мы играли в … чашки,
Пили чай из белой … шашки!
б) Вылезла из норки … шишка,
На неё упала … мышка!
в) Петухи, затеяв … шпоры,
Грозно поднимают … споры!
г) Мы с сестрой посуду … шили
И наряды куклам … мыли!
|
|
|
д) Модница надула … шубы –
Не подходят ей все … губы!
е) Горько плачет бедный … шарик,
Улетел воздушный … Гарик!
ё) В воздухе летала … кошка,
Молоко лакала … мошка.
КАРТОЧКА №14
3. Игра «Договори последний звук в слоге ([ Ш ]): ду…, мы…, камы…, малы…, ланды…, каранда…
4. Игра «Закончи слово слогом ША (ШИ) »
Какие слова получились?
Ка…, кры…, гру…, ча…, афи…, лап…, горбу…
5. Игра «Назови ласково»
МАША – Машенька ДЕД – КАМЕНЬ –
ДАША – ЗИМА – ХЛЕБ –
ПАША – ИЗБА – ШТАНЫ –
МИША – ХОЗЯЙКА – МЫШЬ –
6. Игра «Добавь словечко»
Я иду и ты … (идешь).
Я пою и ты …(поешь).
Я беру и ты … (берешь).
Я несу и ты … (несешь).
Я веду, и ты …(ведешь).
Я плыву, и ты … (плывешь)
Я лечу, и ты … (летишь).
Я бегу, и ты … (бежишь).
7. «Звук потерялся».
Какой звук потерялся в словах:
Мы__ка, ко__ка, лягу__ка, мо__ка?
Планы индивидуальных занятий по формированию правильного звукопроизношения: звук [ж]
Индивидуальный план работы
(краткий)
I. Развитие фонематического восприятия, различение на слух звуков
(ш – ж) в слогах, начале слова в игре: «Кто говорит Шура или Жанна? »
II. Отработка артикуляционных упражнений и выработка направленной воздушной струи для постановки звука Ж.
1. «Вкусное варенье» - 4-5 раз.
2. «Чашечка» -4-5 раз.
3. «Качели» - 4-5 раз.
4. «Почисти зубки» - 4-5 раз.
5. «Фокус» - 4-5 раз.
III. Постановка звука Ж (по подражанию, основываясь на тактильных ощущениях) от звука Ш.
IV. Автоматизация поставленного звука Ж изолированно, в слогах, начале слова (со слогом – жу), фразах (ответах на вопросы со словами: жук, жуки, жуёт, жутко, Жучка и т. д. ).
V. Отработка слоговой структуры слова и определение позиции звука Ж в этих словах.
VI. Дифференциация (ранее отработанных) звуков (л, - j) в словах и фразах, играх: «Что подарим Лёне, а что подарим Яне? », «Вставь нужное слово в предложение».
|
|
|
VII. Доработка материала, который ребёнок слабо усвоил на фронтальном занятии. Например: отработка предлога –В- в игре «Где находится предмет? »
(с игрушками и предметами) в подготовленной обстановке.
Этот план пишется в индивидуальной тетради ребёнка на 1-5 дней. Когда звук поставлен и автоматизирован, то он записывается в этой тетради: указывается его артикуляция, слоги, слова, фразы, чистоговорки с этим звуком для дальнейшей автоматизации его воспитателями и родителями в выходные дома. Можно предложить раскрасить нарисованные логопедом предметы, например: жука, жабу, Жанну, дождик, лыжи; определить количество частей (слогов) в слове, позицию звука Ж в слове; придумать с этими словами предложения. Или самим родителям вместе с ребёнком нарисовать картинки к загадкам, потешкам, например:
- Жук упал и встать не может,
- Ждёт он, кто ему поможет?
|
|
|
