Участие обучающегося в мероприятиях (классных, общешкольных).

Участие обучающегося в мероприятиях (классных, общешкольных).

 

Ф. И. обучающегося	Мероприятие	Степень участия

 

Участие обучающегося в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах различного уровня.

Ф. И. обучающегося	Название конкурса	Результат

 

Занятость обучающегося в ДО

Ф. И. обучающегося	Название клуба

 

Выполняемые поручения в классе

Ф. И. обучающегося	Поручение

 

Приложение 2.

Лист индивидуальных достижений по формированию базовых учебных действий

№	Наименование	Входной мониторинг	1-й год обучения	2-й год обучения	3-й год обучения		4-й год обучения		5-й год обучения
	Личностные учебные действия: - осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; - способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; - положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; - целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;  - самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;  - понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
	Коммуникативные учебные действия: - вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-класс, учитель-класс); - использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;  - обращаться за помощью и принимать помощь; - слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;  - сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;  - договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.
	Регулятивные учебные действия: - соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из- за парты и т. д. ); - принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;  - активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников; -соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов
	Познавательные учебные действия: Выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов - устанавливать видородовые отношения предметов;  - делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; - пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия; - наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности; - работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях) -

 

Критерии оценки параметров:

0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;

1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя, при необходимости требуется оказание помощи;

 2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;

3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет по прямому указанию учителя;

4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;

5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.

 

Приложение 3

Психологическая диагностика.

№ п/п	Методика	Цель	Оцениваемые БУД	Возраст	Метод оценивания
I. Личностные учебные действия
	«Беседа о школе» (модифицированная методика Т. А. Нежновой, А. Л. Венгера)	выявление сформированности внутренней позиции школьника; выявление мотивации учения	действия, направленные на определение своего отношения к поступлению в школу и школьной действительности; действия, устанавливающие смысл учения.	7-8 лет	индивидуальная беседа с ребенком (психолог)
	Проба на познавательную инициативу «Незавершенная сказка»	выявление развития познавательных интересов и инициативы школьника	действие смыслообразования, устанавливающее значимость познавательной деятельности для ребенка; коммуникативное действие — умение задавать вопрос.	Вариант 1 (7-8 лет)	чтение незавершенной сказки в индивидуальном обследовании (психолог)
	Методика выявления характера атрибуции успеха /неуспеха (Рефлексивная оценка)	выявление адекватности понимания учащимся причин успеха/ неуспеха в деятельности	личностное действие самооценивания, регулятивное действие оценивания результата учебной деятельности	Вариант 1 (7-8 лет)	индивидуальная беседа (учитель задает вопросы, ребенок отвечает)
	«Шкала выраженности учебно-познавательного интереса» (по Г. Ю. Ксензовой)	определение уровня сформированности учебно-познавательного интереса школьника	действие смыслообразования, установление связи между содержанием учебных предметов и познавательными интересами учащихся	7-10 лет	индивидуальный опрос учителя (учитель заполняет таблицу)
II. Регулятивные действия
	«Программа скрининговой оценки готовности к школе» (авторы Семаго Н., Семаго М. )	оценка уровня сформированности предпосылок к учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной инструкцией, умение самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, наличие определенного уровня работоспособности, а также умение вовремя остановиться в выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение следующего.	сформированность регуляторного компонента деятельности в целом	6, 5-7 лет	Фронтальное -обследование (психолог)
	Выкладывание узора из кубиков	выявление развития регулятивных действий	умение принимать и сохранять задачу воспроизведения образца, планировать свое действие в соответствии с особенностями образца, осуществлять контроль по результату и по процессу, оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение; познавательные действия — умение осуществлять пространственный анализ и синтез.	7-8 лет	индивидуальная работа учащихся (психолог)
III. Познавательные действия
	Построение числового эквивалента или взаимно-однозначного соответствия. (Ж. Пиаже, А. Шеминьска)	выявление сформированности логических действий установления взаимно-однозначного соответствия и сохранения дискретного множества	логические универсальные действия	6, 5 – 7 лет	индивидуальная работа с ребенком (психолог)
	Проба на определение количества слов в предложении (С. Н. Карпова)	выявление умения ребенка различать предметную и речевую действительность	знаково- символические познавательные действия, умение дифференцировать план знаков и символов и предметный план	6, 5 – 7 лет	Индивидуальная беседа с ребенком (психолог)
	Методика «Кодирование» (11-й субтест теста Д. Векслера в версии А. Ю. Панасюка, 1976)	Выявление умения ребенка осуществлять кодирование с помощью символов.	знаково- символические действия – кодирование (замещение); регулятивное действие контроля	6, 5 – 7 лет	групповая или индивидуальная работа с детьми (психолог)
IV. Коммуникативные действия
	Задание «Левая и правая стороны» (Ж. Пиаже)	выявление уровня сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера)	коммуникативные действия	6, 5—7 лет	индивидуальная беседа с ребенком (психолог)
	Задание «Рукавички» (Г. А. Цукерман)	выявление уровня сформированности действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация)	коммуникативные действия	6, 5 – 7 лет	наблюдение за взаимодействием учащихся, работающих в классе парами, и анализ результата

 

 

⇐ Предыдущая12345678

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: