 |
Ваша організація (підприємство, фірма)
|
|
|
|
Ваша організація (підприємство, фірма)
1. Чи задоволені Ви становищем своєї організації?
2. Чи надійним є становище Вашої організації?
3. Чи прозорими та зрозумілими є перспективи та цілі Вашої організації?
4. Чи властива Вашій організації гласність?
5. Чи доводить керівництво організації до Вас свої плани?
Клімат (атмосфера) на роботі
1. Чи запобігають Ваші колеги взаємних посмішок?
2. Чи запобігають вони іронії по відношенню до клієнтів?
3. Чи існує взаємна довіра у колективі?
4. Чи є солідарність у колективі?
5. Чи проявляєте Ви тенденцію до самоізоляції?
Ваше керівництво та підлеглі
1. Чи заслуговують Ваші керівники бути на своїх посадах?
2. Чи поважаєте Ви їх?
3. Чи чітко вони віддають свої накази, чи вдається Вам їх виконувати?
4. Чи можете Ви говорити про те, що Вам не подобається, чи прислухаються до Вас?
5. Чи відчуваєте Ви справедливу оцінку себе з боку керівництва?
6. Чи поважають Вас підлеглі?
7. Чи вважаєте Ви, що підлеглі дають Вам правильну інформацію?
Тести для контролю знань
1. Вам необхідно виконати проект до кінця року. Щоб успішно його виконати, слід розпланувати роботу. Для цього достатньо зробити:
а) річний план;
б) плани роботи по кварталах;
в) щомісячні плани роботи;
г) тижневі плани роботи;
д) систему планування, яка включає плани роботи на рік, поквартальні, щомісячні, тижневі плани роботи, а також щоденне планування.
2. Ви збираєтеся у чергову відпустку. Одразу після закінчення відпустки Вам необхідно їхати у відрядження до постачальників у м. Полтаву, щоб підписати угоду на постачання матеріалів. Який запис у своєму щоденнику Ви зробите на сторінці, що відповідає даті відрядження:
|
|
|
а) відрядження;
б) поїздка до Полтави;
в) підписання угоди на постачання матеріалів;
г) поїздка до постачальників у м. Полтаву;
д) відрядження до Полтави для укладання угоди з постачальниками.
3. За допомогою методу АБВ Ви встановили пріоритетність своїх завдань. Що Ви будете робити із завданнями категорії А:
а) виконувати особисто в першу чергу;
б) частково делегувати;
в) повністю делегувати.
4. За допомогою принципу Ейзенхауера Ви прийняли рішення про важливість і терміновість своїх завдань. Що Ви будете робити з завданнями, що належать до категорії «неважливих - нетермінових»:
а) делегувати;
б) виконувати особисто в останню чергу;
в) не буду виконувати.
5. Які функції керівника з перелічених нижче не підлягають делегуванню:
а) підготовча робота;
б) розробка стратегії організації;
в) мотивація персоналу;
г) контроль виконання завдань підлеглими;
д) спеціалізована діяльність.
6. Метод «п’яти пальців» у самоменеджменті – це:
а) метод планування;
б) метод прийняття рішень;
в) метод самоконтролю.
Література: 4, 5, 18, 20, 22, 23
4. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО
ВИКОНАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ
Індивідуальні завдання є однією із форм організації навчання, яка має на меті поглиблення, узагальнення та закріплення знань. Індивідуальні завдання виконуються студентами самостійно під керівництвом викладачів. В процесі вивчення дисципліни «Самоменеджмент» студентам пропонується виконати такі індивідуальні завдання:
Індивідуальна робота
| № п/п | Зміст індивідуальних завдань | Кількість годин |
|
Модуль 1 | ||
| 1. | Змістовий модуль 1. Поняття і сутність самоменеджменту. Аналіз витрат робочого часу менеджера | |
| Аналіз ситуації (письмовий) | ||
| 2. | Змістовий модуль 2. Функції самоменеджменту. Змістовий модуль 3. Організація особистої діяльності. | |
| Аналіз ситуації (письмовий) | ||
| 3. | Індивідуальна робота | |
| Відпрацювання навичок самоменеджменту | ||
| 3. 1. | Аналіз витрат свого робочого часу та поглиначів часу (з використанням комп’ютерних програм) | |
| 3. 2. | Розробити особистий план життя, кар’єри. (Відпрацювання навичок постановки життєвих цілей та планування їх досягнення). | |
| 3. 3. | Розробити особистий довгостроковий план роботи. На основі довгострокового плану розробити річний, місячний, тижневий, денний плани. (Відпрацювання навичок системного планування своєї роботи, досягнення цілей). | |
| 3. 4. | Побудова особистих біоритмограм (за допомогою комп’ютерної програми), аналіз біоритмограм та їх використання для планування й організації своєї діяльності. | |
| 3. 5. | Проведення оцінки своїх ділових якостей за допомогою тестів («Чи організована Ви людина» та інш. ). | |
| 3. 6. | Проведення бібліографічного огляду наукової літератури. | |
| 3. 7. | Підготовка тез доповіді, виступ на студентській науково-практичній конференції | |
| ВСЬОГО | ||
Аналіз ситуацій виконується за індивідуальними завданнями викладача. Загальна процедура аналізу ситуації охоплює декілька етапів:
|
|
|
Етап 1. Попереднє ознайомлення із ситуаційною вправою (уважне прочитання, ознайомлення із ситуаційною вправою). На цьому етапі, що є особливо важливим, студент повинен усвідомити місце ситуаційної вправи у навчальній програмі дисципліни.
Етап 2. На другому етапі відбувається детальний аналіз змісту вправи. Це змушує студента до впорядкування інформації, що міститься в ситуаційній вправі, її групування за важливістю (наприклад, основна, додаткова, несуттєва тощо) і тематичними групами. Основою цього етапу роботи над аналізом ситуації є знання, які вже має студент. Студент демонструє своє бачення проблематики ситуації, свої думки, ідеї, попередні концепції, способи розв’язання і гіпотези відносно взаємовпливу наведених фактів, планує перебіг подальших дій. Цей етап ставить перед студентом два основні питання:
· Які положення і проблеми даної ситуації є головними?
|
|
|
· Як сформульоване завдання, які ще питання можна поставити, характеризуючи ситуацію, щоб виявити так звані приховані проблеми?
Етап 3. На третьому етапі студент повинен зв’язувати нові і незрозумілі поняття, терміни, назви, які використано в описі аналізованої ситуації. Студент, працюючи над ситуацією, мусить не тільки узгодити своє розуміння сутності окремих термінів, але й оперувати термінологією і знати можливості її застосування.
Етап 4. Четвертий етап полягає у точному формулюванні проблеми. Йдеться про виразне і однозначне визначення сутності проблеми, представленої в аналізованому прикладі. Цей етап аналізу спрямований на запитання: яка проблема є предметом ситуаційного аналізу?
Етап 5. На п’ятому етапі студент повинен підбити підсумки щодо сформульованих пропозицій і уточнити деталізовані завдання, поставлені у формі запитання: яке завдання (проблему) потрібно розв’язати?
Етап 6. Підготовка звіту в письмовій формі. Надання письмової форми пропозиціям щодо вирішення проблеми ситуаційної вправи є необхідним. Звіт повинен бути переконливим, простим, точним і зрозумілим.
|
|
|
