Группы закономерностей ЦПП

• Закономерности, обусловленные социальными условиями.
в Закономерности, обусловленные природой человека:

О определяющая роль деятельности и общения в формировании личности; О зависимость воспитания и обучения от возрастных, индивидуальных и по­ловых особенностей.

• Закономерности, обусловленные сущностью воспитания, обучения, образо­
вания и развития личности:

о взаимозависимость процессов воспитания, обучения, образования и разви­тия личности;

О взаимосвязь группы и личности в учебно-воспитательном процессе;

О взаимосвязь между педагогическим воздействием, взаимодействием и ак­тивной деятельностью воспитуемых.

Принципы ЦПП — система исходных, основных требований к воспита­нию и обучению, определяющая содержание, формы и методы педагоги­ческого процесса и обеспечивающая его успешность.

ДД Принципы ЦПП — проявление должного в педагогическом процессе.

ЦПП строится на следующих принципах

□ гуманизации;

□ демократизации;

□ природосообразности;

□ культуросообразности;

□ единства и непротиворечивости воздействий на воспитанников в организа­ции их жизнедеятельности и взаимодействия с ними в педагогическом про­цессе в любых педагогических системах;

□ научности;

□ доступности и нарастающей трудности;

□ наглядности;

□ систематичности и последовательности;

□ сознательности, активности, самостоятельности, творчества и инициативы вос­питанников в сочетании с педагогическим руководством;

□ прочности, осознанности и действенности результатов воспитания, обучения и развития;

□ связи теории с практикой и с жизнью;

□ единства знаний и поведения;

□ положительного эмоционального фона педагогического процесса;

□ эстетизации детской жизнедеятельности;

□ субъектности.

И

Принципы целостного педагогического процесса взаимосвязаны и взаимо­дополняемы.

Правила реализации принципов педагогического процесса

Педагогические правила — система способов действия учителя в типич­ной ситуации в педагогическом взаимодействии.

И

Принципы реализуются через систему правил, отражающих частные положе­ния принципа и распространяющихся на его отдельные стороны.

Принцип гуманизации

• полное признание прав воспитанника и уважение к нему в сочетании с ра­зумной требовательностью;

• опора на положительные качества воспитанника;

• создание ситуации успеха;

• защищенность и эмоциональная комфортность воспитанника в педагогиче­ском взаимодействии.

Принцип демократизации

cs> индивидуально-ориентированный характер педагогического процесса;

с& организация педагогического процесса с учетом национальных особенностей воспитанников;

о» создание открытого для общественного контроля и влияния педагогического процесса;

cs> нормативно-правовое обеспечение деятельности воспитателей и воспитанни­ков, способствующее защите их от неблагоприятных воздействий среды;

с» введение самоуправления учащихся в процессе организации их жизнедея­тельности;

«•>■ взаимное уважение, такт и терпение (толерантность) во взаимодействии пе­дагогов и воспитанников;

с» широкое вовлечение родителей и общественности в организацию жизнедея­тельности воспитанников в образовательных учреждениях.

Принцип природосообразности

•*• педагогический процесс организуется как процесс, поддерживающий и ук­репляющий здоровье воспитанников, способствующий созданию здорового об­раза жизни;

•> направлен на самовоспитание, самообразование, самообучение воспитанников;

•* строится соответственно возрастным и индивидуальным особенностям вос­питанников;

•* опирается на зону ближайшего развития.

⇐ Предыдущая45678910111213Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: