 |
Резюме предыдущего 6 страница
|
|
|
|
А гора называется Скво. И клиент с детства это слово знает, знает, что «Скво» обозначает на индейском языке замужнюю женщину, почтенную мать семейства и отчаянно лихую и отважную защитницу своих близких. На языке всеми американцами с детства любимых, Майн Рида и Фернимора Купера.
Чем не работа с юнгианским архетипом? В кататимно- имагинативной психотерапии, на юнгианстве построенной, гора- один из основных и рабочих мотивов которыми терапевт пользует. Может, Эриксон скрытым юнгианцем был?
Во всяком случае, перед нами доведенное до совершенства искусство, создания психотерапевтического контекста. Искусство создания контекстуальной исцеляющей метафоры.
Что не умоляет искусства Эриксона как психотерапевта - гипнотерапевта. Все остальное, что он делал также доведено до совершенства.
В хорошем методе сама структура метода есть терапевтическая метафора. Мне так кажется. Наверное, можно привести еще один очень показательный пример. У Жана Беккио есть гипнотическая техника «Переходный период». Терапевт спрашивает, а был ли период когда проблемы еще не было? Клиент говорит «Да» И сейчас есть период, когда проблема есть. Клиент соглашается. И будет период, когда проблемы не будет? Клиент говорит: « Наверное, да». И тогда терапевт говорит «А можно ли период, который после того как проблемы не было и до того как проблемы не будет, назвать переходным периодом»? «Да»- отвечает клиент. И все. Контекст, который работает, как терапевтическая метафора создан. Ведь переходный период когда ни будь кончится. Надо только дождаться. И вообще по всем правилам энелперского гипноза получено три ответа «ДА» и значит, есть замечательная почва для эффективного внушения.
|
|
|
По – моему очень красиво. Беккио вообще великий мастер метафор.
Однако надо вернуться к вопросу о том, как строить метафору. Оставим на время вопрос что есть предмет для метафоры - проблема или ее причины, которые мы назвали терапевтической мишенью.
Нас сейчас интересует, о чем должна быть метафора, что бы она была терапевтической.
На что может быть направлена ее терапевтическая мощь? Что конкретно, может быть мишенью для метафоры?
Предметом нашего анализа станет синтаксис языка.
Еще со школы мы знаем, что бывает подлежащее и сказуемое. Имя существительное и глагол. Нечто что отвечает на вопрос «кто, что» и нечто отвечающее на вопрос «что делать» Есть еще имя прилагательное, отвечающее на вопрос, « какой», вопрос о свойствах существительного.
В речи клиента, когда он говорит о проблеме, есть и имя существительное и глагол. И у каждой из этих частей речи есть аффективный заряд, который выражен в имени прилагательном. Исследуя проблему, мы можем выделить имя существительное, и выяснить какое оно, это существительное. И выделить глагол, чтобы клиент мог ответить на вопрос «как это для него, когда он это делает» В «как» и «какой» аффективный заряд будет виден лучше всего. И от этих слов может начаться исследование всей исторически - мифологической «подводной» части проблемы. Что более всего будет в этом нас интересовать?
Ценность, время, и размер. Или сокращенно ЦВР или ЦРВ. Это как кому легче запомнить.
Идею, что метафоры можно строить, используя для них ценность, время и размер предметов, людей, и их действий, подарил Генрих Альтшулер, очень известный изобретатель,
автор ТРИЗа – теории решения изобретательских задач.
Генрих Саулович исследовал изобретательское творчество, и пришел к выводу, что основные затруднения в творческом процессе вызывают стереотипные представления о невозможности изменения чего- либо.
|
|
|
" Чисто психологическая" операция в алгоритме решения изобретательских задач одна. Над условиями задачи совершаются шесть мысленных экспериментов: система, данная в условиях задачи, мысленно уменьшается и увеличивается, идущие в системе процессы замедляются и ускоряются, допустимые расходы снижаются и повышаются. При выполнении этих операций меняется представление человека об исходной системе».
Это цитата из Генриха Сауловича. У Альтшулера это называется РВС, где С – стоимость.
А у меня Ц - ценность. Термин, более психологически понятный, чем экономический термин «стоимость».
" Оператор РВС не всегда дает решение задачи. Собственно, он и не предназначен для этого. Его цель - сбить психологическую инерцию перед решением".
Это тоже из Генриха Сауловича. Сбить инерцию - разрушить тормозящий развитие стереотип. Тупиковую дискуссию. И по ее поводу застывшую эмоцию.
" Мышление несистемно. Не успели люди в процессе эволюции выработать системное видение мира. Если в задаче сказано " дерево", человек видит именно дерево. Начинается перебор вариантов. Дерево становится чуть больше, чуть меньше... Часто на этом все кончается: ответ не найден, задача признана неразрешимой.
Это - обычное мышление. Талантливое воображение одновременно зажигает три экрана - видны надсистема (группа деревьев), система (дерево), подсистема (лист).
Конечно, это минимальная схема. Иногда включаются и другие экраны: наднадсистема (лес) и подподсистема (клетка листа). А главное - все это видно в развитии, потому что работают боковые экраны, показывающие прошлое и будущее на каждом уровне. Девять (минимум девять! ) экранов системно и динамично отражают системный и динамичный мир»
Если построить метафору по этой схеме из девяти экранов получится очень складно и эффективно потому что метафора станет историчной и целостной. Единственная трудность- готовить такую метафору надо заранее.
" Системный оператор не предназначен для решения задач, хотя иногда трансформация задачи автоматически ведет к решению. Назначение системного оператора - помочь в выборе обходной задачи, которая затем должна решаться по АРИЗ. Как и оператор РВС, системный оператор - мощный инструмент для тренировки воображения".
|
|
|
" Для специалиста по ТРИЗ азбучная истина: нельзя принимать на веру формулировку, в которой предлагают задачу".
Это для психотерапевта. Перепроверять надо клиентские мифы.
«Причина затруднений в том, что условия сложной задачи обычно отягощены " инерцией мышления" человека, решающего задачу, а именно:
- условия задачи кажутся " неприступными";
- условия задачи сформулированы в привычных для ставивших задачу людей терминах, что навязывает решающему привычный и часто тупиковый путь решения задачи
- условия задачи привязаны к хорошо известным, но негодным прототипам;
- затруднен переход с макроуровня на микроуровень и т. п.
Инерция мышления не позволяет сделать качественный скачок, получить принципиально новую идею».
А вот это про то, как изобретатель, не психотерапевт, а исследователь процессов мышления описывает процесс возникновения проблемы. Неадаптивного мифа по-нашему.
Да не обидится на меня Генрих Саулович. Из его теории решения изобретательских задач
можно построить практику решения терапевтических задач (ПРТЗ) и алгоритм решения терапевтических задач (АРТЗ). И, наверное, еще очень много всяких теорий. Схема из девяти экранов очень помогает мне многое понять и создавать терапевтические схемы.
Кое- чем хочется поделиться. Но несколько оговорок. Во- первых это не наука. Может, конечно, и наука, но в моем изложении - не наука, потому что и не пытаюсь представить материал строго, как принято в науке. Во вторых, все можно оспорить и если вам что-то покажется не соответствующим истине - заранее согласен. Потому что мой взгляд на работу по схеме Альтшулера имеет только дидактический смысл. Так просто легче запомнить. Потому что все очень упрощено. ВСЕ ОЧЕНЬ УПРОЩЕНО.
Однако, увы, многие мои коллеги работают буквально по схемам, которые будут ниже.
Начнем с Основной схемы
Прошлое Настоящее Будущее
|
|
|
Надсистема
Система
Подсистема
У квадратиков нет номеров. Реально клиент в центре. А сам то он, в Его Времени где?
Куда на самом деле направлена стрелка его устремлений?
Для ипохондрика, например, вниз, в его тело, которое и есть подсистема.
А для некоторых людей сюда:
И кто это, религиозный человек, человек со сверхценной идеей, или больной в психозе?
Психиатрам решать, только им.
Если так-то, скорее всего религиозный.
Согласно правилам математики количество возможных вариантов связей (устремлений) равно числу 9! Читается как 9 факториал, и равно 362880 вариантов. Так что дорогие коллеги, все рассматривать не будем. И, тем не менее, психотерапевт, когда он работает, эти связи исследует. Причем в зависимости от теории, которую исповедает и метода, которым пользуется. Потому что в разных теориях и разных методах объектом исследования являются совершенно различные части систем, подсистем и надсистем. Из-за научной мифологии авторов и согласно той Ценности, того Размера, и того Времени, которые автор, считает главными в своей теории психического развития. Тоже самое и в методе. В чем его Ценность, какое Время автор считает главным, и каков Размер его метода в решении проблемы клиента.
Примеры:
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
Так работают психоаналитики. ( НЕКОТОРЫЕ). Слова внутри квадратиков меняются в зависимости от автора аналитически ориентированной теории. И внутри квадратиков могут появиться еще квадратики с частями. Нужное подставьте сами, дорогие коллеги.
А гештальтисты (НЕКОТОРЫЕ) работают так:
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
Это примерная схема работы классических гипнотизеров, при этом сразу хочу оговорить что некоторые терапевты работают с будущим так как будто оно уже наступило, машина времени уже готова к действию и работает. Мы же точно знаем что человека ждет.
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
А вот примерная схема работы Эриксоновских гипнотизеров:
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
|
|
|
Иногда эриксонианцы работают так, когда совсем уж на «чистом» бессознательном уровне. Когда клиент не предъявляет проблему, желая сохранить полную конфендециальность. Например с помощью идеомоторных техник Росси, фокусирования по Джендлину,
или эпистемологической метафоры по Гроуву.
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
Телесные практики работают примерно так: 
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
А телесно – духовные типа йоги, цигун, айкидо – вот так: 
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
А вот примерная схема чисто духовных практик:
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
Вот так должна работать системная психотерапия. Пишу должна, потому что на самом деле не работает, ибо за всем просто невозможно уследить. У Палацолли, в «Миланской школе системной семейной терапии, количество терапевтов на сеансе - на одного больше, чем членов семьи( за односторонним зеркалом),, плюс видеозапись. В наших условиях такое практически невозможно. Поэтому системная психотерапия – скорее «рассуждалки» о системе. Теоретически терапевт –системщик, а сеанс проводит по- разному, часто как когнитивный терапевт или консультант. Что, кстати, на качестве терапии не отражается, если терапевт опытный.
А так работают реалисты - поведенщики( поведенческие терапевты)
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
А вот так новомодные коучи. Многие очень хорошо работают. Эффективно.
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
Энелперы работают примерно так:
Прошлое Настоящее Будущее
Визуальный
образ
Аудиальный
образ
Кинестетический
образ
Я понимаю, что вы, наверное, от всех этих схем уже устали. Осталось чуть- чуть. Одна единственная схема.
Мы уже говорили, получается у всех, если терапевт опытный, сам- бренд и метод его- бренд. И что метод всегда –какая то схема. Последняя схема мне кажется очень важной в процессе обучения психотерапии. Терапевт всегда строит метафоры, пытаясь сделать их терапевтическими. И лично для меня и обучение метафорам и преподавание этого другим вызывало затруднения. И тогда на помощь пришла схема:
Прошлое Настоящее Будущее
Надсистема
Система
Подсистема
Это схема, обучающая построению метафор. Верхний эллипс позволяет построить космогонические метафоры или метафоры о действиях природных сил. И клиента мы можем в эти действия включать, как делает, например символдрама, или не включать. Просто рассказывать истории о природных явлениях, которые претерпевают изменения и, тем не менее, остаются сами собой. Таковы метафоры трансформации, например времен года, или истории эволюции.
Нижний эллипс- это сказки, например как у Андерсена. Можно сочинить свои. Можно, про какие ни будь предметы, которые клиент считает своими. Только сначала надо бы спросить, что он про них знает. А то история о работе автоматической стиральной машины, рассказанная человеку, который о ней только мечтает, может вызвать прямо противоположный эффект.
А вот если мы с вами хотим написать какой ни будь рассказ, роман или киносценарий, надо воспользоваться всей схемой Альтшулера. Начать с какого ни будь события, которое в квадратике в центре и начать рассматривать это событие по полной схеме. Только периодически строить еще линию квадратиков вниз и вверх. Чтобы система оказывалась подсистемой, а надсистема – системой. ( Это если вверх) Или глубже, и мы проникаем во внутренний мир наших героев и все будет красиво связано.
На самом деле схема очень полезна в поиске терапевтической мишени и построении работы с мишенью. Нашли миф, опускаясь, все глубже и глубже или поднимаясь, все выше и выше, а потом можно и метафоры построить, чтобы без сопротивления помочь клиенту от тормозов избавиться. Только нужно все время помнить про необходимость исследовать Ценность Время и Размер. И метафоры строить по поводу ценности размера и времени, причем по выше изложенной схеме.
Примерно так:
Мужчина, лет около 30. Александр. Говорит что известный поэт. Жалуется на периодически приступы тоски, почти всегда плохое настроение. На вопрос о предполагаемой причине, говорит, что не может до конца избавиться от сильной любви. С женщиной не встречается уже почти три года. Связь разорвал сам, из-за сильной и обоснованной ревности. Женщина по его словам была в него влюблена, но недолго а потом связь продолжилась из за его статуса. Аня замужем за человеком намного старше ее. Однако с мужем не живет и связи свои не прячет. И разводиться, почему- то не разводится. Может быть из-за денег. В момент продолжения их, с Александром связи, Аня не отказывала себе в других сексуальных контактах с людьми по мнению Александра обычными, гораздо ниже его по статусу, славе и известности. Престижный он человек в глазах других. Вокруг много женщин. Многие в него влюблены. Он много раз за эти годы пытался в других связях найти утешение, но не получается. Аню забыть не может. Часто, мысленно с ней разговаривает. Иногда воспоминания накрывают невыразимой тоской, такой сильной, что жить не хочется. Говорит, что написал стихотворение, которое отражает его чувства.
« Я вас любил: любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим».
Воспользуемся АРТЗ по Альтшуллеру. Сначала исследуем систему «Александр и Анна»
Направление исследования подсказывает проблема клиента, выраженная в глаголе «избавиться» Проблема уже выглядит, как «Хочу, но не могу». Клиент живет прошлым, какими то чувствами, которые почему-то в его настоящем отсутствуют. Что- то препятствует развитию. Жизнь здесь и сейчас его, почему- то не устраивает. Но избавиться хочет в настоящем. «Не могу избавиться» можно понять как если что-то важное было, а теперь его нет. Нечто мешает это важное сохранить и пользоваться этим сейчас. В «важном» какой то миф. Один из вариантов:
«любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем»;
Итак система- Александр, подсистема - его чувства, надсистема - социальное окружение в котором Александр считает себя «престижным» человеком что для него тоже очень важно. Сначала система исследуется в прошлом.
«А как вы познакомились, и что было тогда»?
«Это было, какое то волшебство. Я тогда написал стихотворение:
Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной,
В тревогах шумной суеты
Звучал мне долго голос нежный
И снились милые черты.
Шли годы. Бурь порыв мятежный
Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный,
Твои небесные черты.
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слез, без жизни, без любви.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты.
И сердце бьется в упоенье,
И для него воскресли вновь
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь. »
Внимание терапевта может привлечь «В томленьях грусти безнадежной, В тревогах шумной суеты звучал мне долго голос нежный. И снились милые черты. Шли годы. Бурь порыв мятежный рассеял прежние мечты. И я забыл твой голос нежный. Твои небесные черты. В глуши, во мраке заточенья тянулись тихо дни мои. Без божества, без вдохновенья, без слез, без жизни, без любви. »
Психоанализ – вперед! Перенос у нарциссической личности налицо. Похоже что с мамой что –то не то. Может быть, нарушения на эдипальной фазе с сильным комплексом кастрации. Такое бывает если мама- истеричка. Это очень подозрительно когда у взрослого мужчины- «Без божества, без вдохновенья, без слез, без жизни, без любви. » Это какая то Ценность без которой жизнь - не жизнь. Этому у кого-то научиться надо было, и принять без критики. И сценарий налицо – истеричку найти, ей поверить, ее и себя божеством назначить, и терпеливо ждать или провоцировать измену.
Проверяем: «А скажите Александр, Вы Аниным прошлым интересовались тогда, какую ни будь информацию о ее характере, предыдущей жизни выясняли?
« Да конечно. Она жертва. С детства. Она искала настоящей любви и заботы, много раз искала, и не находила. Поэтому и вышла замуж за человека старше ее. Думала, что он о ней по настоящему заботиться будет. А он оказался грубым, бесчеловечным, и все время чего ни будь от нее требовал. Вот она и стала опять искать настоящей любви».
Вот он, личностный миф. Особая, аффективно окрашенная, стратегия интерпретации фактов.
«А Вас она полюбила по настоящему? »
«Не знаю. Очень хочется верить что да. Не может - же женщина так обманывать»!
Еще один кусочек мифа. Вниз, в подсистему клиент уже сходил когда о Аниных чувствах рассказывал, про себя «спасателя», тоже рассказал и теперь можно и в верх вопрос задать.
«Скажите Александр, это только Вас нельзя так обманывать или никого? Всем женщинам нельзя или только Ане? Вы и она – какие-то особые люди? Такие как Вы и она, наверное, никогда своих партнеров не обманывали»
Это уже маленькая интервенция. В слегка провокативной манере. Чуть- чуть по Фаррели. Расширение точки зрения. Опасная. Клиент после этого может разозлиться. Но полезная.
Если у клиента состояние, какое ни будь астеничное или субдепрессивное ему энергия нужна. Пусть даже энергия злости.
После таких интервенций ответа клиента ждать долго, ждать нельзя. Надо другой вопрос задавать. А ответ на провокационный вопрос пусть внутри кипит. Клиент на него сам себе ответит. Следующий вопрос должен быть вопросом или утверждением, поддерживающим клиента. Задаем вопрос вниз.
«Да, Александр видимо эти годы Вам очень нелегко дались. Стихи Ваши чудные и печальные. Видимо у Ани было нечто такое, чего в других женщинах нет. Или Вам не попадались женщины с такими качествами. А что именно у Ани было таким удивительным и уникальным? »
«Понимаете, мы удивительно любили друг друга. Ну, Вы понимаете, что я имею ввиду.
Она в этом смысле уникальная женщина. Сколько бы не было у нас времени, мы никогда не спали. Я все время хотел ее любить. Все было так жадно и ненасытнытно. Она – настоящая богиня. Она пробуждает мужскую ненасытность и всегда готова ее удовлетворить. Это какой то порох. После нее все кажутся такими пресными».
Да, это серьезно. Трудный клиент. Идеализация, тоннельное зрение, какая то фиксация,
А может быть совпадение индивидуальных сексуальных программ. Влюблен, и из за этого
мощно преувеличивает. Однако материал для метафоры есть. Клиент употребил слово «богиня» Можно работать с космогонической метафорой. Верхний эллипс в схеме Альтшуллера. Античные Боги не люди, они живут вечно, и по другим законам. У них обман- норма. Они там между собой разбираются, а у «холопов чубы трещат». Античная мифология клиенту известна. У него очень хорошее образование. Если про богинь, то про Афродиту.
Если про ревность то про, то, что богиня любви принадлежит всем. Ею нельзя владеть одному. Ее задача пробудить любовь у как можно большего количества людей, героев и богов. И по этому ревность по отношению к Афродите неуместна. Глупа. А клиент наверняка боится быть глупым. Можно пофантазировать по поводу того, кем считает себя клиент.
Человеком или Героем. Человек смертен, а Герой может заслужить бессмертие подвигом.
Спасением кого ни будь от чего, ни будь. Герой должен людей от чего-то страшного освободить. Вот и наш клиент может освободить людей от иллюзий, что Афродита может принадлежать кому то одному. И еще, Герои добры по отношению к простым людям. И готовы на жертвы ради простых людей. Может стоит пожертвовать своей любовью к Ане, ради того чтобы простые люди тоже любви попробовали от настоящей богини? Космогонический миф должен наполнить жизнь клиента высоким смыслом и пониманием законов мира.
Что-нибудь, такого типа клиенту и скажем. Если время есть освежим свои знания в античной мифологии, и какой-нибудь, миф подберем.
«Да, я Вас понимаю. Встречу с настоящей богиней просто невозможно забыть. На то она и богиня. Афродита рождена дарить любовь всем. И встречи с ней для людей, Героев и Богов незабываемы. И жизнь бедна, если никогда с ней не встретишься. Только рождена она для всех. Ее удерживать нельзя, иначе мир рухнет. И без любви останется. И чем умнее человек, чем он тоньше, тем легче ему этот мировой закон понять. Не дано смертным богами командовать. Боги должны свое предназначение выполнять, а мы люди только волю их выполнять. И пусть Аня не до конца богиня, пусть только чуть, чуть. Все равно у нее свое предназначение. А герои должны в этой жизни другим путь указывать. Это их предназначение. И помогать людям, что-то важное понять. Вот Вы поэт великий. У Вас свое назначение. И если Вы научите своими стихами людей рождение, развитие, и смерть любви переживать, если научите их, несмотря на боль не отчаиваться, несмотря на разочарование, все равно отрытым для новой любви быть, ждать встречи с Афродитой и потом это как великую награду всю оставшуюся жизнь воспринимать, этим Вы свое предназначение и выполните. Памятник себе в душах людей поставите. Вы ведь свободный человек. А любовь к Ане, Вас рабом ее сделала. А если Афродита теперь в другом образе придет, как же Вы ее узнаете? Вы что уверены, что богиня больше к Вам не придет? Муза же приходит. Иногда уходит, а потом снова приходит. Вы же на нее не злитесь, что она и других иногда осеняет. А Аня ведь до сих пор Вашими чувствами командует, и боги обязательно с ней разберутся. Им решать, что с захватчицей делать. А Вам пора на свободу, для великих дел, Александр Сергеевич. Зевс для всех главный».
Это работа в надсистеме. И с Ценностью. Нашей мишенью была фиксация на мифе о преувеличенной Ценности. С помощью рефреминга и терапевтической метафоры.
« Да может Вы и правы, Зевсу я подчиниться должен и свое предназначение выполнить.
Только не очень получается, от Ани в голове избавиться, и от ощущения что вместе с ней настоящая жизнь закончилась».
А никто особо и не ждал, Александр Сергеевич, что Вы за полчаса от проблемы, с которой всю жизнь живете, избавитесь. Это бомба замедленного действия, склонность к идеализации и фиксации. Это серьезная болтанка между ожиданием неземного счастья и очередным разочарованием. Вас пока только в очередное ожидание неземного счастья вытащить можно. Просто пришла пора с Временем работать. Вы же считаете, что время остановилось, и Вам теперь вечно мучиться. А с богами надо заканчивать, а то в тупиковую дискуссию свалимся. Терапевтическая метафора вырасти должна. Ей для работы время нужно. Посеял метафору и жди, пока новое состояние вырастет. Терпение и вера-главный инструмент терапевта. Достаточно пока «Да может Вы и правы, Зевсу я подчиниться должен…»
|
|
|
