 |
Тема 16. Речь. Основные психологические понятия по теме. Вопросы для обсуждения. Практический материал для семинарского занятия
|
|
|
|
Тема 16. Речь
План
1. Понятие о языке и речи.
2. Анатомо-физиологические основы речи.
3. Виды речи:
а) внешняя речь: устная (монологическая и диалогическая); письменная;
б) внутренняя речь;
в) эгоцентрическая речь.
4. Функции речи. Свойства речи: содержательность, выразительность, понятность, действенность.
5. Восприятие речи.
Основные психологические понятия по теме
Афазия – нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры головного мозга.
Внутренняя речь – особый вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью грамматической структуры и содержания.
Диалогическая речь – вид речи, при которой в равной степени активны все её участники.
Знаковая система –набор знаков, объединенных общими правилами их взаимосвязи и практического использования.
Монологическая речь – высказывание, объединенное одной сложной мыслью.
Семантика – значение единиц языка (слова, предложения, текста).
Речь – процесс общения людей посредством языка.
Эгоцентрическая речь – речевая деятельность, сопровождающая игру ребенка-дошкольника и обращенная к самому себе. Представляет собой промежуточное звено в переходе от внешней речи к внутренней.
Язык – система словесных знаков, опосредствующих психическую деятельность, а также средство общения, реализуемое в речи.
Вопросы для обсуждения
1. В чем конкретное различие речи человека и звуковой сигнализации животных?
2. Чем отличается письменная речь от устной? Как эти различия должны учитываться в практической деятельности учителя?
3. Что представляет собой язык как общественно-историческое явление?
|
|
|
4. Раскройте психологическое содержание восприятия устной речи.
5. Проанализируйте роль речи в овладении школьниками предметом по профилю вашей подготовки, а также возможности этого учебного предмета для развития речи школьников.
Практический материал для семинарского занятия
Задание №1. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.
1. Вид беззвучной речевой деятельности человека, характеризующийся предельной свернутостью структуры и содержания и являющийся основным инструментом мышления:
а) монологическая речь;
б) внутренняя речь;
в) письменная речь;
г) эгоцентрическая речь.
2. Свойство речи, характеризующееся объемом выраженных в ней мыслей, обеспечивающееся подготовленностью говорящего, – это:
а) выразительность;
б) понятность;
в) действенность;
г) содержательность.
3. Эгоцентрическая речь – это:
а) вид беззвучной речевой деятельности, являющийся основным инструментом мышления;
б) вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники;
в) громкая речь ребенка, адресованная самому себе;
г) произвольная, развернутая и организованная речь.
4. Характеристиками письменной речи являются (выберите правильные ответы):
а) содержательность;
б) устойчивость;
в) развернутый характер;
в) эмоциональность;
г) невербальность.
5. Язык – это:
а) психическое состояние;
б) система знаков;
в) психический процесс;
г) взаимодействие двух и более людей.
6. Вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники, называется:
а) монологической;
б) внутренней;
в) устной;
г) диалогической.
7. Внешняя речь, произносимая и воспринимаемая на слух, - это:
а) письменная речь;
б) внутренняя речь;
в) эгоцентрическая речь;
г) устная речь
Задание №2. Дополните высказывание.
1. Процесс общения людей с помощью языка называется …
|
|
|
2. Вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники, называется …
3. Нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры левого полушария (у правшей), называется …
Диагностический материал по теме 16. Речь
16. 1. Методика Эббингауза «Заполнение пропущенных в тексте слов»
Ход выполнения задания
Данная методика позволяет выявить уровень развития речи, продуктивность ассоциаций и процессов понимания.
Испытуемому предлагается текст, с пропусками слов. Он должен вписать в каждый пропуск одно слово так, чтобы в целом получается связный рассказ. Адекватным считается применение методики для испытуемых старше 14 лет.
Материал к методике Эббингауза:
I
Над городом низко повисли снеговые ___________ Вечером началась ___________ Снег повалил большими ___________ Холодный ветер выл как ____________ дикий __________ На конце пустынной и глухой ____________ вдруг показалась какая-то девочка. Она была худа и бедно ____________Она продвигалась медленно вперед, валенки сваливались с ног и ___________ ей идти. На ней было плохое ____________ с узкими рукавами, а на плечах ____________ Вдруг девочка _______________ и, наклонившись, начала что-то _____________ у себя под ногами. Наконец она стала на ___________ и своими посиневшими от ___________ ручонками стала _______________ по сугробу.
II
Однажды Генрих IV, французский _________________, потерял на охоте из виду свою ____________________ и вынужден был один ___________________ в Париж. На большой _____________он увидал простого _______________, который _____________ также в столицу. Король остановил своего ______________ и_____________ к мужичку с вопросом: «Зачем ты _______________ в город? » «Я хочу ________________ своего сына, да сверх того, мне хотелось бы ________________ короля, который так любит своих _____________; говорят, что он очень _________________. Но как его _____________ в толпе? Не будете ли вы добры _________________ мне его? » – «Когда народ _________________ своего короля, – отвечал Генрих, – то каждый _________________ шляпу: знай: кто не ____________ шляпы, тот и король». – Увидавши своего _________________ в городе, все парижане сняли _______________, только король и мужик были в шляпах. «Кто же из нас обоих ______________? » – спросил мужичок с удивлением.
|
|
|
