 |
Занятие 10. Понятие гармоничной семьи. Химическая зависимость в семье. Моя будущая семья
|
|
|
|
Занятие 10. Понятие гармоничной семьи. Химическая зависимость в семье. Моя будущая семья
Цели занятия:
1. Определить понятие гармоничной семьи.
2. Установить причины влияния химической зависимости в семье на подростка.
3. Составить образ будущей семьи.
Вход: Упражнение «Атомы». Все участники становятся в круг. Инструкция: «Представим себе, что все мы – атомы. Атомы выглядят так (тренер показывает, согнув руки в локтях и прижав кисти к плечам). Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разное, оно будет определяться тем, какое число я назову. Мы все сейчас начнем быстро двигаться по комнате, и я время от времени буду говорить какое-то число, например три. И тогда атомы должны объединиться по три в каждой группе-молекуле».
Работа:
«Что такое семья? Чем отличается гармоничная семья от дисфункциональной? » Обсуждение. Запись на доске.
Рисунок «Моя семья». Обсуждение.
Признаки гармоничной семьи:
· Все члены общаются между собой, умеют слушать друг друга. В спорах учитывается мнение каждого члена семьи.
· Ответственность и обязанности разделяются между всеми членами семьи.
· Члены гармоничной семьи поддерживают друг друга, умеют распределить и выполнять обязанности другого члена в случае изменения ситуации (командировка, болезнь).
· Каждый член семьи верит в себя, имеет адекватную самооценку, доверяет другим.
· В гармоничной семье учат уважать других людей, их различия во вкусах: уважают вкусы, выбор друзей, время провождение подростка.
· Все члены семьи обладают общей системой ценностей, знают свои права.
· Существуют семейные традиции, дети знают своих предков, свои корни.
|
|
|
· Группировки между членами семьи динамичны и изменчивы.
· В семье ценится чувство юмора, воспитывается позитивное отношение к жизни.
· Уделяется внимание духовной жизни.
· Уделяется время развлечениям.
· Поощряется совместный прием пищи.
· Поощряется альтруизм.
· Члены семьи создают условия не только для своего личностного роста, но и для других.
· Члены семьи не стесняются обращаться за помощью и поддержкой к специалистам в случае кризиса или появлении проблем.
«Почему химическая зависимость в семье влияет на подростка? » Обсуждение.
«Моя будущая семья». Коллаж. Обсуждение.
Выход: Итоговый круг «Интересное – полезное на занятии»
Завершение: Пожелать друг другу всего хорошего.
Занятие 11. Понятие группового давления и принятие собственного решения. Умение говорить «Нет»
Цели занятия:
1. Сформировать навыки устойчивости к давлению группы.
2. Сформировать навыки выражения и отстаивания собственного мнения, принятие собственного решения.
3. Сформировать умение говорить «Нет».
Вход: Упражнение «Грани моего Я». Изобразите себя в центре листа и разместите вокруг образы, отражающие разные грани вашей личности. Обратите особое внимание на расположение образов вокруг центра, их размер и другие особенности. Обсуждение.
Работа:
1. «Кто, в каких ситуациях оказывал на вас давление? » Обсуждение. Запись на доске. Виды давления: лесть, шантаж, уговоры, угрозы, запугивание, насмешки, похвала, подкуп, подчеркнутое внимание, призыв «делай как мы», обман.
2. Участники разбиваются на пары или тройки, проигрывают каждый вид давления (в уговорах используется тема употребления ПАВ). Обсудить, почему и кто поддался влиянию, давлению? Что мешало сказать «Нет»? Кому и почему удалось отстоять свое мнение и сказать «нет»? Обсудить способы отказа от ПАВ.
Приемы отказа от предлагаемых ПАВ:
|
|
|
· Выбрать союзника: поискать, нет ли в компании человека, который согласен с вами.
· «Перевести стрелки»: сказать, что вы никого в компании не принуждаете что-либо делать, так почему же они так назойливы?
· Сменить тему.
· «Продинамить».
· Упереться: отвечать «нет», несмотря ни на что.
· Попытаться испугать их: описать какие-нибудь страшные истории.
· «Обходить стороной».
Обсуждение.
Выход: Нарисуйте занятие, альтернативное употреблению ПАВ. Обоснуйте, почему оно хорошее, полезное. Отстаивайте свою точку зрения.
Завершение: Обменяйтесь друг с другом последним заданием.
Занятие 12. Завершение работы. Подведение итогов
Цели занятия:
1. Обобщить полученные результаты.
2. Выявить нереализованные потребности и ожидания участников для последующей работы.
3. Диагностировать критерии эффективности тренинга.
Вход: Упражнение «Найди свою пару». В мешочке находятся карточки с названиями животных (каждого по паре). Участники группы по очереди вытягивают карточку, не показывая остальным. При помощи жестов (без слов) найти свою пару.
Работа:
1. Обобщить полученные результаты.
2. Выявить нереализованные потребности и ожидания участников для последующей работы.
3. Оценить критерии эффективности тренинга:
· усиление личностных ресурсов, препятствующих развитию саморазрушающих форм поведения;
· наличие навыков противодействия окружающей среде, решения жизненных проблем, поиска, восприятия и оказания социальной поддержки в сложных ситуациях, принятия ответственности за собственное поведение, эффективного общения;
· развитие стратегий проблем-преодолевающего поведения и избегания ситуаций, связанных с риском употребления ПАВ.
Выход: Игра «Клубок». Ведущий держит в руках клубок, затем бросает его любому участнику, при этом удерживая ниточку. Участники бросают друг другу клубок, пока не получится паутинка. «Теперь мы связаны друг с другом нитью». Затем разрезать нить, каждый получит на память по ниточке.
Завершение: Праздничное чаепитие.
|
|
|
