Педагогічна майстерність викладача ВНЗ

ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ВНЗ

 

Педагогічна майстерність mastery, skill - це комплекс властивостей викладача, який забезпечує високий рівень самоорганізації в професійній діяльності.

 

Такими властивостями є:

1. гуманістична спрямованість; direction; orientation;

2. педагогічні здібності;

3. професійні здібності;

4. педагогічна техніка.

 

1. Гуманістична спрямованість дозволяє правильно побудува­ти педагогічний процес і є досить багатогранною.

 

Викладач може мати різні ціннісні орієнтації, value attr. а саме:

1. - на себе (самоствердження self-affirmation) - весь час намагається показати себе знаючим, вимогливим, найчастіше це буває з викладачами-початків­цями;

2. - на засоби викладання — думає про те, як подати матеріал, а не про мету;

3. - на студентів - слідкує за їх діями, забуваючи про мету:

4. - на мету - саме ця спрямованість і є гуманістичною стратегією педагога, коли він використовує засоби навчання і виховання для вдосконалення студента як об'єкта діяльності.

 

В основі діяльності справжнього педагога лежать два аспекти: за­хоплення предметом та потреба у спілкуванні з молоддю.

1. Педагогічні здібності викладача вказують на особливості його психологічних процесів, що сприяють педагогічній діяльності, яку він здійснює.

Можна виділити ряд провідних властивостей особистості, здатної до педагогічної діяльності:

 

1. комунікативність sociable, open, communicative, - прихильність до людей, доброзичливість, товариськість, уміння спілкуватися;

2. перфективні здібності - професійна проникливість та інтуїція;

3. динамізм - здатність до вольової дії та логічного переконання;

4. емоційна стійкість - здатність володіти собою, оптимістичне прогнозування (викладач не має права сказати: " Мені ніколи" );

5. креативність - здатність до творчості.

2. Професійні знання -фундаментальна основа педагогічної май­стерності.

Знання викладача мають два види:

- рівень спеціальних, спрямованих на предмет знань, умінь та навичок;

- знання закономірностей, форм і методів навчання та самонав­чання, виховання та самовиховання, тобто спрямовані на студента.

 

Важливою особливістю педагогічного знання є:

· комплексність - уміння викладача систематизувати науки, що вивчаються, педагогічні ситуації, осмислювати психологічну сутність явищ, вибору способи взаємодії зі студентами для досягнення педа­гогічної мети;

· особистісна забарвленість - майстер-педагог не просто передає знання, отримані з книг, але й викладає їх як свій погляд на світ;

· формування професійних знань одночасно на всіх рівнях: ме­тодологічному, теоретичному, методичному, технологічному.

 

4. Педагогічна техніка - це форма організації поведінки викла­дача.

  Педагогічна техніка містить дві групи вмінь:

· уміння керувати собою, тобто володіння своїм тілом, емоцій­ним станом, технікою мови;

· уміння взаємодіяти в процесі вирішення педагогічних завдань: дидактичні та організаційні вміння, володіння технікою контактної вза­ємодії тощо.

 

Критеріями майстерності педагога є:

· доцільність діяльності;

· продуктивність за результатом - рівнем знань, вихованістю;

· оптимальність у виборі засобів, творчість у процесі діяльності.

 

ПЕДАГОГІЧНЕ СПІЛКУВАННЯ

 

Спілкування — один із компонентів педагогічної діяльності.

Професійно-педагогічне спілкування -це система прийомів органічної соціаль­но-психологічної взаємодії педагога і вихованців, змістом якої є

 обмін інформацією,

 пізнання один одного,

 організація діяльності

 стимулювання діяльності вихованців,

 організація і корекція взає­мин у колективі вихованців,

 обмін ролями,

співпереживання і створення умов для самоствердження особистості вихованця.

 

Пе­дагогічне спілкування - особливий вид творчості.

 

У професійному спілкуванні викладача можна виділити два взаємопов'язаних компоненти:

По-перше, це загальні принципи (основа) спілкування, що
закладаються самим характером суспільного ладу, наслідуванням
цінностей минулого, в яких реалізується педагогічна діяльність
педагога, єдина мета і задачі навчання і виховання.

По-друге, його індивідуальні принципи (основа) спілкування, громадянська позиція, стиль спілкування — сукупність конкретних прийомів і засобів, які викладач доцільно, залежно від конкретних умов і можливостей навчання і виховання реалізує у своїй діяльності на основі власних знань, професійного досвіду, здібностей і умінь

Педагогічно грамотне спілкування знімає у вихованців нега­тивну емоційну напругу (страх, невпевненість); воно має викли­кати радість, бажання спільної діяльності.

Оптимальне педагогі­чне спілкування - це спілкування, яке

створює найкращі умови для розвитку мотивації студента, творчого характеру діяльності,

для формування його особистості,

забезпечує сприятливий психо­логічний клімат,

попереджує створення психологічних бар'єрів,

дозволяє максимально використовувати у навчальному процесі особистісні та професійні якості викладача.

Серед викладачів мож­на виділити притаманні їм рівні спілкування:

 

⇐ Предыдущая12345678Следующая ⇒

Поделиться:

Воспользуйтесь поиском по сайту: