 |
VI. Развитие фонематического восприятия.
|
|
|
|
VI. Развитие фонематического восприятия.
1. Игра «Сосчитай, сколько раз прозвучал звук [л] в ряду звуков» (палочками): а, д, б, л, в, с, ж, л, р, к, ш, л.
2. Игра «Найди слоги со звуком [л]» (условия игры те же): са, ма, фа, ра, ла, ку, до, лы, зу, ру, лу, ща, ла.
VII. Письменные упражнения.
Записать в тетрадь таблицу № 1 и плакат № 1.
VIII. Домашнее задание.
1. Тренироваться в произнесении изолированного [л].
2. Читать слоги.
3. Выучить шутки.
IX. Подведение итогов работы.
X. Индивидуальная работа.
Урок 30 Автоматизация звука [л] в закрытом слоге
Цель: заниматься коррекцией звука, автоматизировать звук [л] в открытом слоге, ввести звук [л] в закрытый слог, работать над развитием фонематического восприятия.
Оборудование: зеркала, шпатели, слоговые таблицы, плакаты с шутками, буква л, «светофорчики» и фишки к ним.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение цели урока.
III. Артикуляционные упражнения.
Повторение, закрепление и автоматизация специальных артикуляционных упражнений.
IV. Коррекция изолированного звука.
Дети по очереди произносят изолированный звук [л] под наблюдением логопеда.
V. Проверка домашнего задания.
1. Чтение слоговых упражнений (см. предыдущий урок).
2. Работа над звуком [л] в шутках (см. предыдущий урок).
VI. Работа над звуком [л] в открытом слоге.
1. В неприкрытом открытом слоге.
а) Игра «Что она сделала» (выбирается водящая девочка).
Логопед: Маша, возьми свою тетрадь. Маша свою тетрадь со стола взя...
Дети: ... ла.
Логопед: Маша, подойди ко мне. Маша ко мне подош...
Дети: ... ла.
Логопед: Маша, убери тетрадь в ящик. Маша тетрадь убра...
|
|
|
Дети: ... ла.
Логопед (прячет тетрадь между другими): Маша, найди теперь свою тетрадь. Маша свою тетрадь наш...
Дети: ... ла.
Логопед: Маша, иди на место. Маша на место уш...
Дети: ... ла.
б) Игра «Единственное и множественное».
Логопед стол — сто... Дети: ... лы
угол — уг... ... лы
осёл — ос... ... лы
вол — во... ... лы
2. В прикрытом открытом слоге.
а) Игра «Доскажи словечко».
Логопед: Не плачь, дам ка... Дети: ... лач.
Логопед: Дома я и очень рад,
Что могу надеть ха... Дети: ... лат.
Логопед: Чтобы чисто было,
Нужно мыться с мы... Дети: ... лом.
Логопед: Я щенка купила —
Очень-очень ми... Дети: ... лый.
б) Игра «Отгадай».
Логопед: В золотой клубочек спрятался дубочек. Это жё...
Дети: ... лудь.
Логопед: Сидит дед, во сто шуб одет.
Кто его раздевает, тот слёзы проливает. Это...
Дети: .. . лук.
VII. Работа над звуком [л] в закрытом слоге.
1. Чтение слоговых упражнений.
Работа проводится с таблицей № 1 перед зеркалом фронтально и индивидуально. Обращается внимание на точность артикуляции звука [л] и гласных.
Таблица № 1
| а — л | у — л | |
| о — л | ы — л |
2. Работа над звуком [ л ] в шутках.
Плакат № 1
| Ял, ял, ял. | Мяту мял. |
| Ел, ел, ел. | На доске мел. |
| Ол, ол, ол. | Подметаю пол. |
| Ул, ул, ул. | Ветер дул. |
| Ил, ил, ил. | Воду пил. |
VIII. Развитие фонематического анализа.
1. Игра «Определи, в начале или в конце слога прозвучал звук [л]» (проводится с помощью «светофорчиков» и фишек): ла, ал, лы, ыл, лач, ло, ол, лук, лыи, ул, лу, лом.
2. Игра «Определи, в начале или в конце слова прозвучал звук [л]» (проводится аналогично).
Лук, зал, мел, лось, мыл, лом.
IX. Письменные упражнения.
Записать в тетрадь таблицу № 1 и плакат № 1.
X. Домашнее задание.
1. Работать над изолированным звуком.
|
|
|
2. Чтение слоговых таблиц.
3. Выучить шутки.
XI. Подведение итогов работы.
XII. Индивидуальная работа.
Урок 31 Автоматизация звука [л] в звукосочетаниях
Цель: заниматься коррекцией звука, автоматизировать звук [л] в открытом и закрытом слоге, ввести звук [л] в звукосочетания, работать над развитием фонематического восприятия.
Оборудование: зеркала, шпатели, слоговые таблицы, плакаты с шутками, буква л, сигнальные флажки.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение цели урока.
III. Артикуляционные упражнения.
Повторение, закрепление и автоматизация специальных артикуляционных упражнений.
IV. Коррекция изолированного звука.
Дети по очереди произносят изолированный звук [л] под наблюдением логопеда.
V. Проверка домашнего задания.
1. Чтение слоговых упражнений.
2. Работа над звуком [л] в шутках.
VI. Работа над звуком [л] в закрытом слоге.
1. Игра «Что мы делали — не скажем, а что делали — покажем».
Логопед: Веник пол подметал,
Веник очень устал.
Он забрался под стул,
Он зев... (показывает) Дети: ... нул,
Логопед: Он ус... (показывает) Дети: ... нул.
Логопед: Пальчик, пальчик, где ты был?
— С этим братцем руки... (показывает)
Дети: ... мыл,
Логопед: С этим братцем кашу... (показывает)
Дети: ... ел,
Логопед: С этим братцем песни... (показывает)
Дети: ... пел.
2. Игра «Доскажи словечко».
Логопед: Белый снег, белый мел,
Белый заяц тоже... Дети: ... бел.
Логопед: Михаил играл в футбол
И забил в ворота... Дети: ... гол.
Логопед: Мёд в лесу медведь нашёл.
Мало мёда, много... Дети: ... пчёл.
3. Игра «Что он сделал? » (выбирается водящий мальчик).
Логопед: Ваня, возьми свою тетрадь. Что он сделал?
Дети: Он взял тетрадь.
Логопед: Ваня, сними с тетради обложку. Что он сделал?
Дети: Он снял обложку.
Логопед: Ваня, убери тетрадь в парту. Что он сделал?
Дети: Он убрал тетрадь.
Логопед: Ваня, встань. Что он сделал?
Дети: Он встал.
Логопед: Ваня, сядь. Что он сделал?
Дети: Он сел.
4. Игра «Как одним словом назвать отгадки? ».
Логопед: Под крышей четыре ножки,
А на крыше суп да ложки. Это...
|
|
|
Дети: ... стол.
Логопед: Спина и ноги есть, а рук и головы нет. Это...
Дети: ... стул.
Логопед: Как одним словом назвать отгадки?
Дети: Это мебель.
|
|
|
