 |
Медвежонок-лакомка. Ошибся. Задира. У-у, какой!. V. Письменные упражнения. VI. Домашнее задание. VII. Подведение итогов работы.
|
|
|
|
Медвежонок-лакомка
Товарищи пчёлы, не надо кусаться,
Я к мёду не стану совсем прикасаться.
Скажите-ка лучше, пусть вам не в обиду:
Такой же он вкусный, как кажется с виду?
(3 звука [л])
Ошибся
Лисёнок проснулся и вышел умыться.
Вдруг видит, а в луже другая лисица.
Он вежливым был. Извинился к тому же:
Пойду поищу-ка свободные лужи!
(2 звука [р])
Задира
К птенцам подбирался козлёнок-задира,
Да только не знал, что хозяйка строга:
— А ну-ка, назад, здесь чужая квартира,
И в гости сюда вас не звали пока!
(6 звуков [р])
У-у, какой!
Мы все здесь боимся жука-носорога:
Жужжит он уж больно сердито и строго:
— Ж-жуку-носорогу дорогу, дорогу!
(6 звуков [р])
V. Письменные упражнения.
Записать в тетрадь, как мы называем храбреца, хитреца, увальня, безбилетника.
Слова для справок: лисой, львом, медведем (тюленем), зайцем.
VI. Домашнее задание.
Работать с речевым материалом по тетради.
VII. Подведение итогов работы.
VIII. Индивидуальная работа.
Урок 44 Автоматизация звуков [р] и [л] в текстах
Лексическая тема: Устное народное творчество.
Цель: автоматизировать звуки [р] и [л] в текстах, закреплять произносительные дифференцировки, координировать речь с движением.
Оборудование: картинки.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение цели урока.
III. Проверка домашнего задания.
IV. Автоматизация звуков [р] и [л] в текстах.
1. Игра «Тара-ра».
Цель: автоматизировать звуки [р] и [л] в слогах и словах, используя потешки.
Дети повторяют или читают потешки.
Тара-тара-тара-ра!
У крыльца растёт трава.
Тара-тара-тара-ра!
Как из каждого двора
|
|
|
Выезжают трактора!
Тара-тара-тара-ра!
Заплясала мошкара.
Тара-тара-тара-ра!
Ушли кони со двора.
2. Игра «Кто выйдет».
Цель: автоматизировать звуки [р] и [л] в текстах, координировать речь с движением, используя считалки.
Дети считаются.
Раз, два, три, четыре!
Жили мышки на квартире.
Чай пили, чашки били,
По три денежки платили.
Кто не хочет платить —
Знать, тому и водить!
Аты-баты, шли солдаты.
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Аты-баты, это я!
Ехал мужик по дороге,
Сломал колесо на пороге,
Сколько гвоздей, говори поскорей.
Шёл баран по крутым горам
Вырвал травку, положил под лавку.
Кто травку возьмёт, тот и вон пойдёт!
Таря-Маря в лес ходила.
Шишки ела, нам велела.
А мы шишки не едим,
Таре-Маре отдадим!
Катилася торба с высокого горба.
В этой торбе хлеб, соль, пшеница.
С кем ты хочешь поделиться?
Это я, Дед Мороз, бородою оброс.
Я в лесу ищу зверей.
Выходите поскорей!
3. Игра «Выразительные движения».
Цель: автоматизировать звуки [р] и [л] в текстах, координировать речь с движениями, используя физминутки.
Ребёнок произносит текст физминутки.
Остальные дети двигаются выразительно.
Лебеди, лебеди, белые лебеди.
Лебеди, лебеди, на воду сели.
Сели, посидели, опять улетели.
Мы листочки осенние,
На ветках мы сидели,
Дунул ветер — полетели.
Летели, летели
И на землю тихо сели.
4. Игра «Кто точнее».
Цель: автоматизировать звуки [р] и [л] в текстах, используя скороговорки.
Дети по очереди повторяют скороговорки за логопедом:
а) в медленном темпе;
б) в среднем темпе;
в) в быстром темпе.
Колпак под колпаком,
Под колпаком колпак.
Кол около стола,
Стол около кола.
Меланья-болтунья
Молоко болтала-болтала,
Да всё выболтала!
Около кола колокола.
|
|
|
У ёлки иголки колки.
В один клин, Клим, колоти!
Три корабля лавировали, лавировали,
Еле вылавировали.
Рыбу ловит рыболов,
В реку весь уплыл улов.
Клара у Вали играет на рояле.
У Клары Карл украл коралл,
А Клара у Карла украла кларнет.
Шла бабка по клети,
Просыпала крупку.
Клюй, курка, крупку!
Клюй, курка, крупку!
Клюй, курка, крупку!
Стоит поп на копне,
Колпак на попе,
Копна под попом,
Поп под колпаком.
Шли сорок мышей, несли сорок грошей.
Две мыши поплоше несли по два гроша.
Осип осип, Архип охрип.
Трое трубачей трубили в трубы.
Два дровосека, два дроворуба
На дворе дрова топорами рубят.
Сорок сорок воровали горох.
Сорок ворон отгоняли сорок.
Сорок орлов напугали ворон.
Сорок коров разогнали орлов.
Сшит колпак, да не по-колпаковски.
Надо его переколпаковать да выколпаковать.
На лугу под горкой
Лежит сырок с красной коркой.
Сорок сорок в короткий срок съели сырок.
Проворонила ворона воронёнка.
У нас семеро саней.
Но семеро в сани мы уселись сами.
Свинья тупорылка носом землю рыла,
Весь двор перерыла.
На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора!
На горе, на горке герой наш Егорка.
На горке горько ревёт Егорка.
Съел молодец тридцать три пирога с пирогом,
Да всё с творогом.
На горе, на пригорке тридцать три Егорки.
Из-за леса, из-за гор едет к нам ещё Егор.
Тридцать три вагона в ряд
Тараторят, тарахтят.
Два дровосека, два дроворуба
Говорили про Ларю, про Ларьку,
Про Ларину жену.
В шалаше шуршит шелками
Жёлтый дервиш из Алжира
И жонглирует ножами,
Штуку кушает инжира.
V. Письменные упражнения.
Записать в тетрадь скороговорки по указанию логопеда.
V/. Домашнее задание.
Выучить скороговорки и научиться их быстро произносить.
|
|
|
