 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное
|
|
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Башкирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Психология и педагогика
Практикум для студентов медицинских вузов
Часть 1
Уфа
УДК 159. 9 + 37. 01 (07)
ББК 88 + 74. 58 я 7
П 86
Рецензенты:
профессор, доктор медицинских наук Ходжаян А. Б. – проректор по учебной деятельности ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный медицинский университет» Минздрава России
профессор, доктор медицинских наук Рассохина Л. М. – проректор по учебной работе, внеучебной и воспитательной работе ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный медицинский университет» Минздрава России
профессор, доктор педагогических наук Дорофеев А. В. – профессор кафедры педагогики и психологии профессионального образования ФГБОУ ВО БГПУ им. М. Акмуллы
Психология и педагогика. Практикум для студентов медицинских вузов. В 2-х ч. Ч. 1. Составители: Амиров А. Ф., Бехтерева А. В., Ивановский Ю. В., Коньшина Ю. Е., Кудашкина О. В., Липатова Е. Е., Мочалов С. М., Мурзагалина Л. В., Хусаенова А. А. – Уфа: БГМУ, 2019. – 116 с.
Практикум подготовлен в соответствии с рабочей программой «Психология и педагогика», разработанной на основе ФГОС ВО.
В пособии раскрываются современные требования к организации практических занятий на основе идей управляемого самообучения студентов. Практикум включает большое количество заданий и ситуационных задач для обучающихся, дозировано распределенных по темам учебного курса и предназначенных для формирования и развития необходимых компетенций.
|
|
|
Практикум предназначен для студентов вузов, обучающихся по специальностям «Лечебное дело», «Педиатрия», «Стоматология».
Рекомендовано в печать Координационным научно-методическим советом и утверждено решением Редакционно-издательского совета ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России.
© Изд-во ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России, 2018
Введение
Практикум для обучающихся высших медицинских заведений подготовлен на основе образовательных стандартов ФГОС ВО по специальностям: 31. 05. 01 – Лечебное дело, 31. 05. 02 – Педиатрия, 31. 05. 03 – Стоматология.
При написании учебного пособия авторы руководствовались Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании», Национальной доктриной образования в Российской Федерации, Федеральной программой развития образования, Концепцией модернизации российского образования, нормативными документами по стандартизации профессионального образования, Приказом МО и Н РФ №301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по программам высшего образования», действующего с 1 сентября 2017 года.
Были использованы также материалы различных учебных пособий по психологии и педагогике, изданных в последние годы для высших профессиональных учебных заведений, а также целого ряда статей по вопросам учебной дисциплины «Психология и педагогика», опубликованных в печати, и результаты многих педагогических исследований.
Содержание практических занятий в контактной форме обучения связано непосредственно с содержанием лекционного курса в соответствии с объемом часов, выделенных на практические занятия по каждой теме. Освоение курса в практической его части предполагает организацию активной познавательной деятельности обучающихся и сочетание различных форм работы: индивидуальной, парной и групповой. Характер познавательной деятельности обучающихся варьируется в зависимости от содержания заданий и направленности на формирование и развитие тех или иных компетенций.
|
|
|
По каждой теме в широком перечне методических материалов представлены, наряду с кратким тематическим и информационным блоком, задания и ситуации для отработки целевых задач занятия, вопросы и задания для самопроверки с эталонами ответов, а также различные задания по итоговому контролю, позволяющему преподавателю оценить уровень достижения целей занятия каждым обучающимся.
По каждой теме представлен список основной и дополнительной литературы для самоподготовки к занятию и осуществлению студентами самостоятельного библиографического поиска необходимых информационных источников.
Практикум также предполагает возможность осуществления учебной связи обучающихся друг с другом и с преподавателем посредством электронной образовательной среды.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Тема «Предмет психологии как науки. Методы психологии»
Цели занятия:
1. Обучающая: сформировать и закрепить представления обучающихся о психологии как науке, изучающей психику человека, и основных методах психологии.
2. Развивающая: обеспечить формирование общекультурных компетенций будущего врача на основе овладения обучающимися алгоритмом решения проблемных и исследовательских задач.
3. Воспитывающая: вызвать интерес обучающихся к самостоятельному решению задач по теме практического занятия.
Цели занятия предполагают формирование и развитие следующих компетенций:
ОК-1. Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.
ОК-5. Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала.
ОК-8. Готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.
Для формирования указанных компетенций обучающиеся должны знать:
- предмет, задачи и актуальные проблемы психологии,
- связь психологии с другими науками,
- основные группы методов исследования, характеристики и сферы их применения.
Обучающиеся должны уметь:
- обосновать отличие психологии от смежных наук по предмету, предназначению и методам исследования;
|
|
|
- обосновать необходимость применения того или иного психологического метода в деятельности врача в зависимости от целей деятельности;
- анализировать и рефлексировать свою деятельность и её результаты.
Обучающиеся должны владеть:
- навыками логического и аргументированного анализа психологических явлений;
- навыками отношения к пациенту как к уникальной, целостной личности, обладающей не только физическим телом, но и сложной душевной организацией;
- навыками по выявлению, анализу и учёту индивидуально-психологических особенностей личности больного и коллег при помощи различных психологических методов.
|
|
|
