 |
2. Чтение русской народной сказки «Коза-дереза» с последующим обсуждением.
|
|
|
|
2. Чтение русской народной сказки «Коза-дереза» с последующим обсуждением.
Вопросы:
– Кто герои сказки?
– О чем говорится в сказке?
– Почему старик выгнал дочку и старуху?
– Как старик узнал, что коза его обманывала?
– Как старик решил наказать козу?
– Кого выгнала коза-дереза из своей избушки?
– Кто помог зайчику?
– Как петух испугал козу?
– Каким голосом говорила коза?
3. Ритмические движения под музыку.
Воспитатель предлагает детям послушать несколько музыкальных композиций и под одну из них, наиболее понравившуюся, исполнить музыкально-ритмические движения.
4. Рефлексия.
– Какую сказку мы прочитали?
– Кто герои сказки?
– Что мы делали под музыку?
Занятие 5 Деревья в снегу. комплекс упражнений «прогулка по сказочному лесу»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие» (рисование), «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога: расширить представления детей о природном явлении снегопаде; учить идентифицировать белый цвет, рисовать «снежные шапки» на нарисованных заранее ветках деревьев, ориентироваться в рисунке, ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие; воспитывать умение любоваться своей работой; совершенствовать двигательные умения и навыки.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к выполнению комплекса игровых физических упражнений, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Деревья в снегу», участвует в наблюдении из окна, выставке детских работ, разговоре с педагогом во время обсуждения приемов рисования, с интересом слушает стихи С. Есенина «Белая береза», И. Демьянова «Летят снежинки-звездочки».
|
|
|
Материалы и оборудование: фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (кружочки разного цвета), краска белого цвета, кисти, стаканы с водой, бумага голубого или синего цвета с рисунком дерева, бревна гимнастические, ленты.
Предварительная подготовка: наблюдение во время прогулки за снегопадом, за тем, как снег образует снежные шапки на ветвях деревьев и кустарников, определение цвета снега.
Содержание организованной деятельности детей
1. Создание игровой мотивации.
Дети смотрят в окно. Воспитатель читает стихотворение Сергея Есенина «Белая береза».
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
Воспитатель. Как красив снежный наряд у деревьев! Посмотрите, наш участок превратился в сказочный лес! Кажется, что вот из-за той березки сейчас выйдет Дедушка Мороз со своей внучкой Снегурочкой. Гулять по такому сказочному лесу – одно удовольствие. А вот на наших картинках деревья еще не укрыты снежной шапкой. Давайте превратим обычные деревья в сказочные.
2. Рисование «Деревья в снегу».
Воспитатель. Что же нам для этого нужно сделать? (Ответы детей. ) На веточках деревьев совсем нет снега, значит, нам нужно его нарисовать. Какого цвета краску нам нужно для этого приготовить? Посмотрите, у меня в коробке краски вот такого цвета (прикрепляет к фланелеграфу кружочки из цветной бумаги и просит называть каждый цвет, затем выбрать нужный). Снег белого цвета. Поэтому и краску мы берем белую. (Демонстрирует приемы рисования снега на веточках заранее нарисованных деревьев, обращая внимание на то, как нужно держать кисть, набирать на нее краску. ) Вот так снег засыпал веточки деревьев в моем лесу. А в вашем лесу был сильный снегопад?
|
|
|
Дети выполняют рисунок по теме. Воспитатель контролирует приемы работы, оказывает помощь детям, испытывающим затруднения, поощряет тех, кто дорисовывает дополнительные детали.
3. Комплекс упражнений.
Ÿ «На прогулку по сказочному лесу».
Построение в колонну по одному.
Ÿ «Сугробы намело».
Ходьба с высоким подниманием ног между двумя линиями, обозначенными лентами.
Ÿ «Упавшие деревья преградили нам дорогу».
Ходьба с преодолением препятствий (перелезание через бревна).
Ÿ «Пошел снег».
Перестроение в круг.
| С неба падают снежинки, Как на сказочной картинке. Будем их ловить руками И покажем дома маме. | Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки. |
| А вокруг лежат сугробы, Снегом замело дороги. | Потягивания – руки в стороны. |
| Вон лисица в лесу скачет, Словно мягкий рыжий мячик. | Прыжки на месте. |
| Ну а мы идем, идем И к себе приходим в дом. | Ходьба по кругу. |
4. Рефлексия.
Рисунки детей выставлены на стенде или приклеены к одному листу, образуя панораму.
Воспитатель. Ах, какой сказочный лес вырос у нас в группе! На каждой веточке огромные шапки снега. А кое-где снег еще сыплет свои снежинки на деревья и кусты. И мы так весело погуляли в нашем лесу!
Летят снежинки-звездочки.
Смотрю из-под руки:
Кружась, танцуют в воздухе,
Пушисты и легки!
Светлее стала улица,
Наряднее село.
Летят снежинки, кружатся,
Вокруг белым-бело!
И. Демьянов
|
|
|
