 |
4. Рефлексия. Занятие 5. Санки для зверят. Покатаем зверей (один – много). Содержание организованной деятельности детей. 1. Организационный момент.
|
|
|
|
4. Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель. Какие красивые ворота у вас получились! Тут и красные, и зеленые, и синие. И большие, и маленькие. Большие ворота для слона папы, маленькие – для слоненка. Пусть наш слон выбирает любые ворота, какие ему только понравятся.
Занятие 5
Санки для зверят. Покатаем зверей (один – много)
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная, двигательная.
Цели: учить выполнять построение конструкции по образцу, различать длинную грань и короткую, бросать мячики (шарики), формировать общую моторику, развивать быстроту в подвижной игре, меткость; знакомить с понятиями «один» – «много»; учить обыгрывать постройки.
Целевые ориентиры дошкольного образования: участвует в наблюдении за погодными изменениями зимой из окна, принимает активное участие в конструировании, сооружает элементарные постройки, проявляет желание обыгрывать постройки и строить санки для зверят самостоятельно, владеет основными движениями в играх «Целься точнее», «Лови мяч»; отвечает на вопросы при обсуждении сконструированных саней.
Материалы и оборудование: игрушки – мышки, собачки, котята и др., строительный материал (кубики, кирпичики для воспитателя и на каждого ребенка), мешочек.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Посмотрите в окошко. Как много снега вокруг! Как хорошо сейчас на улице! Можно и на санках с горки кататься, и в снежки играть, и бабу снежную лепить. У кого из вас есть дома санки? Кто вас на них катает? (Ответы детей. ) А вот у зверей в лесу санок нет, а ведь они тоже очень хотят покататься. Сделаем для зверей санки? (Ответы детей. ) Давайте посмотрим, для кого вы будете делать санки. (Предлагает каждому из детей достать из мешочка игрушку. Дети достают и называют игрушки. )
|
|
|
2. Основная часть. Конструирование.
Воспитатель. Отгадайте, для кого я буду делать санки.
Кто за стенкою шуршит,
Тонким голосом пищит?
Сыр от них не утаишь.
Всем ворам воришка… (мышь).
Посмотрите, какие детали я вам приготовила. (Показывает детали, демонстрирует кубик. ) Назовите эту деталь. (Ответы детей. ) А еще нам потребуется вот такая деталь. (Показывает кирпичик. ) Есть ли она у вас? Покажите ее. Как она называется? (Ответы детей. )
Расположите детали вот так. (Строит из деталей санки, проговаривая каждое действие. ) Посмотрите внимательно. Все ли я сделала правильно? (Ответы детей. ) Пусть мышка проверит, удобно ли ей в таких санках? Слышите, что мышка отвечает. Она говорит: «Пи-пи-пи». Это на мышином языке означает, что санки мышке понравились. Но мышонку скучно будет кататься одному. Он ждет своих друзей. Сделайте и для них санки. (Дети выполняют задание, строят санки по образцу. Воспитатель контролирует деятельность детей, помогая тем, кто затрудняется выполнить задание. В заключение педагог предлагает детям спросить у зверюшки, нравится ли ей сидеть в санках. Дети проговаривают фразу. Воспитатель оценивает работу детей фразами: «Какие красивые санки получились у Тани! », «Сережины санки очень прочные, никогда не сломаются» и т. п. )
Воспитатель предлагает отдохнуть и поиграть, а затем покатать на санках игрушки.
Игрыв «снежки»:
а) «Целься точнее».
Дети бросают маленькие мячи или шарики из ваты, стараясь попасть в коробку или тазик.
б) «Лови мяч».
Дети бросают мяч или шарик друг другу, стараясь поймать его.
3. Обыгрывание построек.
Воспитатель. Посмотрите, сначала были одни санки, а теперь их стало много. А мой мышонок все еще один катается с горки. Ему невесело. Быстрей сажайте своих зверей в санки и приходите к нам. (Дети рассаживают игрушки в санки. ) Посмотрите, как много зверей теперь могут прокатиться с горки. Вот они уже весело несутся вниз.
|
|
|
Покатились санки вниз.
Крепче, куколка, держись!
Ты сиди, не упади –
Там канавка впереди!
Надо ездить осторожно!
А не то разбиться можно.
О. Высотская
Воспитатель обыгрывает построенное изделие, вовлекает в игру детей. Например: «Ой-ой-ой! Санки у мышонка и котенка сломались. Кто-нибудь посадит их в свои санки? » Дети предлагают, проговаривая слова: «Иди к нам! »
Воспитатель. Посмотрите, сначала в санках сидела одна игрушка, а теперь в них поместилось две зверюшки. У кого еще санки сломались? Идите к нам. Посмотрите, как много зверей в Сережиных санках катается. А у Коли собачка так и сидит в санках одна. Кто хочет с ней покататься вместе? (И т. п. )
|
|
|
