 |
5. Рефлексия. Занятие 5. Весенний домик для птиц. Игра «Подбери предметы по цвету». Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
5. Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель. Вот сколько червячков мы собрали! Теперь всех накормим: и петушков, и курочек, и птичек.
Занятие 5
Весенний домик для птиц. Игра «Подбери предметы по цвету»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная.
Цели: упражнять в умении строить домик из строительного материала, устанавливая один кубик на другой; развивать самостоятельность; учить находить предмет по описанию, действовать по инструкции взрослого, различать цвета, предметы по величине.
Целевые ориентиры дошкольного образования: с интересом слушает рассказ воспитателя о весенних домиках для птиц, сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить домик для птиц самостоятельно, выполняет поручения взрослого (находить детали строительного материала), отвечает на вопросы при обсуждении построек, принимает участие в игре «Птички и дождик».
Материалы и оборудование: сюжетные картинки, строительный материал (кубики, призма треугольная), игрушки и другие предметы разного цвета, игрушки-птички.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. На прогулке мы все с вами видели, что уже начинает таять снег, сильнее пригревает солнышко. Это значит, что скоро наступит весна и прилетят птички, которые улетали на зиму в теплые страны. А где же они будут жить? Для птичек люди делают домики. (Показывает детям картинку с изображением скворечника. ) В таком домике птицы живут до самой осени. Давайте и мы построим для них такой весенний домик.
|
|
|
2. Основная часть. Конструирование.
Воспитатель. Подготовим все нужные для нашей постройки детали. (Воспитатель выставляет коробку со строительным материалом. ) Для домика нам еще потребуются кубики: один красного цвета, другой – синего. Посмотрите, есть ли они в коробке. (Дети находят детали. ) Для крыши нам будет нужна треугольная призма (треугольник) зеленого цвета. Отыщите эту фигуру. (Дети выполняют задание. ) А где же мы поставим наш домик? На земле? (Ответы детей. ) Нет, тут птиц поймает кошка. Домик для птичек лучше прикрепить к дереву. Посмотрите, есть ли в коробке такие детали. (Дети находят фигурки. ) Вот теперь у меня все готово для строительства домика для птиц. Осталось только проверить, есть ли у вас такие детали. Покажите их. Постройте из них вот такой домик. (Обращает внимание детей на образец, изготовленный из одного кубика и треугольной призмы. ) Такой домик как раз вот для этой маленькой птички. (Показывает фигурку маленькой птички. ) А вот если птица будет большой, то и домик должен быть большим. (Делает постройку их двух кубиков, поставленных один на другой и треугольной призмы. ) Вот в таком домике будет удобно жить этой большой птице. (Воспитатель показывает фигурку птички. ) Вы хотите построить домики для больших птиц? (Дети выполняют построение. ) Вот как много красивых разноцветных домиков для птиц мы построили! Пусть птички прилетают поскорее!
Игра «Птички и дождик»
Воспитатель. Птички летели, летели… (дети бегают по группе, размахивая руками) и, наконец, добрались до нас (приседают). Мы их очень ждали, поэтому приготовили для них зернышек. (Дети, сидя на корточках, «клюют». ) Вдруг налетел ветер, пошел дождь. Птички, летите домой, прячьтесь от дождя! (Дети бегут, размахивая «крыльями», к воспитателю. )
3. Рефлексия.
Воспитатель. Для кого мы построили такие замечательные домики? (Ответы детей. ) А почему вот этот домик маленький, а этот – большой? (Ответы детей. ) Посмотрите, как птичкам нравятся ваши домики! Они даже песни свои для вас начали петь. Как они поют? («Чик-чирик», «Ку-ку» и т. п. )
|
|
|
ФЕВРАЛЬ
4 НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Домашние животные и их детеныши. Игра «Послушай и назови»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели: знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть и сравнивать их по величине; развивать любознательность, память, внимание, речь; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет по словесному описанию отгадать животное, с интересом рассматривает сюжетные картинки, может по просьбе взрослого рассказать об изображенном на картинках, отвечает на вопросы, принимает участие в беседе о домашних животных, в играх «Покорми животных», «Послушай и назови»; проявляет эмоциональную отзывчивость на фрагменты песен «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель), «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель), «Корова» (муз. М. Раухвергера, сл. О. Высотской), «Собачка» (муз. М. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой).
Материалы и оборудование: сюжетные картинки с изображением коровы, лошади, собаки, кошки и их детенышей.
|
|
|
