 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. В нашем дворе живет собака. Ее зовут Альмой. И вот недавно у нее появился детеныш – маленький щенок. (Показывает сюжетные картинки. ) На улице холодно, и щенок все время жмется к маме. Как мы можем помочь собаке и ее щенку? (Ответы детей. ) Мы можем построить для них домики, которые называются будкой.
2. Основная часть. Конструирование.
Воспитатель. Прежде чем начать стройку, надо определить размер собаки. Посмотрите на собаку и ее щенка. (Показывает игрушки: собаку и щенка. ) Кто больше: собака или щенок? (Ответы детей. ) Щенок маленький, а собака – большая. (Показывает детям картинки с изображением большого пса, собаки, щенка. ) Найдите на картинках щенка. Почему вы думаете, что это щенок? (Ответы детей. ) Потому что на картинке нарисована маленькая собачка. А теперь покажите самого большого пса. (Дети показывают, затем воспитатель предлагает расположить картинки в порядке уменьшения размера животных. ) Для какой собаки нужна самая большая будка? Для какой самая маленькая? (Ответы детей. ) Вот теперь мы можем начать строительство. Для этого я подготовила вот такие фигурки. (Показывает кубик, кирпичик, треугольную призму, дети называют их; педагог выполняет постройки домиков в разных вариантах: маленькая будка – два кубика, перекрытые кирпичиком с установленной наверху призмой; большая выполняется из четырех кубиков, кирпичика и призмы. ) Я построила две будки. В какой будет жить щенок? В какой – большая собака? (Ответы детей. ) Для кого вы будете строить будку? (Ответы детей, дети выполняют построение. )
Игра «Дрессированная собака»
|
|
|
Воспитатель – ведущий. Дети играют роль собачек.
Воспитатель дает команды: бежать по кругу, остановиться, прыгнуть в обруч, лежащий на полу.
3. Рефлексия.
Воспитатель. Посмотрите, сколько собачек и щенков будет жить в новых домах! (Держит в руках игрушечную собаку. ) Как нашей собачке нравится большая просторная будка, построенная Сашей! И у Кати получилась аккуратная постройка. Все кубики стоят ровно. А Дима построил очень хорошую будку для щенка. Посмотрите, как смотрит на нее щенок. Ему не терпится в нее влезть.
Аналогично оценивает работы других детей.
МАРТ
1 НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Наблюдение за золотой рыбкой. Коллективный рассказ о рыбке
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели: дать представление о рыбке как о живом существе, о том, что она нуждается в уходе и бережном обращении (нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбок руками); развивать интерес к живой природе, воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками.
Целевые ориентиры дошкольного образования: участвует в наблюдении за аквариумными рыбками, в составлении рассказа про рыбку, отвечает на вопросы; проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений под музыкальную композицию «Кря-кря» (муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова); с интересом рассматривает сюжетную картинку, слушает рассказ воспитателя по ней.
Музыкальное сопровождение: песня «Кря-кря» (муз. И. Арсеева, сл. В. Татаринова).
Материалы и оборудование: аквариум с золотой рыбкой, сюжетная картинка с изображением детей, которые ухаживают за аквариумом.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель предлагает детям понаблюдать за рыбкой, дети садятся на стульчики возле аквариума.
|
|
|
2. Основная часть. Наблюдение за рыбкой.
Воспитатель. Кто живет в аквариуме? (Рыбка. ) Рыбка какая? (Красивая, маленькая. ) Эта рыбка называется «золотая», потому что она яркого цвета, золотого. Какого цвета рыбка? (Золотая. ) Что делает рыбка в аквариуме? (Живет, плавает, прячется под листик, ест корм. ) Нужно ли кормить рыбку? (Ответы детей. ) Рыбка живая, ей надо есть, чтобы жить, быть здоровой, красивой. А вода в аквариуме должна быть чистой? (Ответы детей. ) Рыбка должна жить в чистой воде, тогда она будет здорова. Мы должны кормить рыбку, менять воду в аквариуме, чтобы в ее доме было чисто. Хотите посмотреть, как рыбка кушает? (Берет щепотку корма и сыплет в аквариум. ) Увидела рыбка корм? Что она делает? (Открывает рот и глотает корм. ) Весь корм съела рыбка? (Ответы детей. ) Мы будем кормить рыбку каждый день, корм ей нужно давать по чуть-чуть. Рыбка поела и теперь хорошо себя чувствует, плавает, шевелит своим красивым хвостом, плавниками. Что делает рыбка? (Дети повторяют то, что сказал воспитатель. )
|
|
|
