 |
4. Рефлексия. Занятие 5. Подставка для аквариума. Сравнение аквариумов по форме и величине. Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
4. Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель. Посмотрите, какие разноцветные зонтики у нас получились!
Дети прослушивают музыкальную композицию «Цветики» (муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель).
Занятие 5
Подставка для аквариума. Сравнение аквариумов по форме и величине
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная.
Цели: учить выполнять несложные конструкции, различать предметы по двум признакам (форме и величине), отвечать на вопросы; развивать мышление, восприятие, речь; воспитывать интерес к конструктивной деятельности.
Целевые ориентиры дошкольного образования: сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить подставку для аквариума самостоятельно, отвечает на вопросы при обсуждении построек; владеет основными движениями при выполнении упражнения «Рыбки», принимает участие в сравнении аквариумов по величине и форме, игре «Посели рыбок в аквариум».
Материалы и оборудование: кубики и пластины из деревянного строительного материала, картинки с изображением и силуэты из бумаги большого квадратного и маленького круглого аквариумов; картинки с изображением большой и маленькой рыбок на каждого ребенка.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель проводит экскурсию в уголке живой природы, где показывает детям аквариум, либо обращает их внимание на аквариум, находящийся в группе.
2. Основная часть. Постановка задачи.
Воспитатель. Игрушки тоже хотят, чтобы у них был аквариум с рыбками, но его некуда ставить, нужна поставка. Давайте научимся делать подставки, и тогда мы сможем помочь нашим игрушкам. Вы согласны? (Ответы детей. )
|
|
|
3. Конструирование.
Воспитатель. Чтобы сделать подставку, нам нужны кубики и пластины. (Раздает каждому ребенку набор из четырех кубиков и двух пластин. ) У вас теперь есть пластины и кубики для подставки. Покажите кубики (дети показывают), покажите пластины (дети показывают). Теперь поставьте один кубик, рядом с ним второй (показывает), теперь отдельно от них поставим другие два кубика (показывает). Между этими двумя кубиками и другими двумя есть пустое место (показывает). А теперь на кубики мы положим сначала одну пластину, затем другую так, чтобы они не упали. Если кубики слишком далеко друг от друга, подвиньте их.
Воспитатель показывает каждое действие, дети повторяют за ним. При накладывании пластин на кубики у детей могут возникнуть затруднения; педагог оказывает помощь: пододвигает пары кубиков ближе друг к другу либо отодвигает их друг от друга.
Воспитатель. Можно ли поставить на такие подставки аквариум? (Ответы детей. ) Кто будет жить в аквариуме? (Рыбки. )
Физкультминутка «Рыбки»
Воспитатель предлагает детям показать, как плывут рыбки: сложить две ладони и сделать волнообразные движения корпусом вперед, вверх, вниз (сесть на корточки). Затем один ребенок по показу воспитателя имитирует кормление рыбок, а остальные дети показывают, как рыбки ловят корм: хлопки ладонями в разных направлениях.
4. Сравнение разных аквариумов.
Воспитатель (выставляет на фланелеграфе два изображения аквариумов: маленький круглый и большой квадратный (прямоугольный) аквариум). Аквариумы бывают разные: большие и маленькие, круглые и квадратные. Вот круглый аквариум, а вот квадратный (показывает картинки). Круглый аквариум маленький, а квадратный – большой. Это какой аквариум? (Маленький, круглый. ) А этот какой? (Большой, квадратный. ) Какие рыбы будут жить в большом аквариуме? (Большие. ) А в маленьком? (Маленькие. )
|
|
|
5. Дидактическая игра «Посели рыбок в аквариум».
Воспитатель раздает каждому ребенку по 2 картинки: с изображением большой и маленькой рыбок. На стол кладет вырезанные из бумаги силуэты большого квадратного и маленького круглого аквариумов, затем предлагает «поселить» больших рыбок в большой квадратный аквариум, а маленьких – в маленький круглый.
После выполнения задания воспитатель вместе с детьми проверяет правильность и исправляет ошибки, если это необходимо.
6. Рефлексия.
Воспитатель может организовать создание «сухого» аквариума для игрушек: «поселить» игрушечных рыбок в маленький аквариум из прозрачного пластика или оргстекла, «посадить» искусственные водоросли.
|
|
|
