 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Сегодня к нам на занятие пришел…
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
– Отгадали, кто это? (Показывает детям игрушечного котенка. ) Конечно, это котенок. Он еще очень маленький. Поэтому мы сегодня будем учить его разговаривать по-кошачьи. Но сначала послушайте, как разговаривают большие кошки.
2. Основная часть. Чтение стихотворения.
Воспитатель читает стихотворение Г. Сапгира «Кошка».
– Кошка, как тебя зовут?
– Мяу.
– Стережешь ты мышку тут?
– Мяу.
– Мяу, хочешь молочка?
– Мяу.
– А в приятели – щенка?
– Фрр!
Воспитатель показывает детям иллюстрации к стихотворению и просит рассказать, что на них нарисовано.
Воспитатель. Как зовут кошку? (Ответы детей. ) Как кошка отвечает на вопросы? (Ответы детей. ) Вот, оказывается, как разговаривают кошки.
3. Исполнение песни.
Воспитатель поет песню «Кошечка», муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой, приглашая детей подпевать.
Воспитатель. Где сидела мама кошка? (Ответы детей. ) Кого звала кошка? (Ответы детей. ) Вот у меня несколько кошечек есть. Про какую кошечку пелось в этой песне?
Воспитатель выставляет игрушечных кошек разного цвета (серого, черного, рыжего). Если дети не могут выполнить задание, можно сначала попросить назвать цвет каждой кошки, а затем пропеть песенку еще раз.
Физкультминутка «Самолет»
Воспитатель предлагает детям представить себя самолетами, читает стихотворение, показывает движения, дети повторяют:
Полетели, полетели,
Вперед руками завертели.
А потом наоборот –
Назад помчался самолет.
|
|
|
Дети выполняют вращение прямыми руками вперед и назад.
4. Рисование колечек.
Воспитатель. Котята очень любят играть. Они играют с клубками пряжи, когда бабушка вяжет, с мячами, даже с простой мятой бумажкой придумают себе игру. А мы сегодня для нашего котенка нарисуем колечки. (Показывает кольцо от пирамидки и варианты игры с ним: катит по полу, вращает и т. п. ) Вот так можно играть с таким колечком. Я думаю, котенку очень понравится наш подарок. А теперь посмотрим на колечко внимательно, обведем его контур пальчиком. (Дети выполняют задание. ) Какую форму имеет колечко? Колечко круглое. Как мы его будем рисовать? Покажите. (Дети рисуют круг пальцем по воздуху сначала правой рукой, а потом левой. ) Колечки у нас будут разноцветными, поэтому каждый из вас выберет тот карандаш, цвет которого вам нравится больше всего. Расскажите, какой цвет вам нравится? (Ответы детей. ) А теперь посмотрите, какие колечки для котенка нарисую я. (Рисует на мольберте маленькие и большие колечки, приговаривая: «Вот большое колечко. А это колечко маленькое». ) Вот какие колечки я подарю котенку, чтобы он с удовольствием играл с ними. А какие колечки нарисуете вы?
Воспитатель предлагает детям выбрать цвет карандаша, затем в процессе рисования контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.
5. Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде перед котенком.
Воспитатель. Посмотрите, котенку, наверное, нравятся ваши рисунки! Слышите, как он мурлычет: «Мурр, мурр! ». Значит, ему нравятся наши подарки.
Занятие 5
Грузовик для шофера. Игра «Чудесный мешочек»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструктивная.
Цели: учить выполнять из строительного материала конструкцию, похожую на грузовую машину, дополнять ее деталями – картонными кружками (колесами); развивать сенсорные возможности, тактильные ощущения, воображение, речь; воспитывать интерес к конструктивной деятельности, игре.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования: сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить грузовик самостоятельно, выполняет поручения взрослого (составить разрезные картинки с изображением грузовика), отвечает на вопросы при обсуждении полученной модели грузовика; владеет основными движениями в сюжетной игре «Едем вместе».
Материалы и оборудование: кирпичики, кубики, круги из картона, мешочек, мелкие игрушки.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель (обращает внимание детей на маленький игрушечный грузовик без колес). Посмотрите на наш грузовик, у него нет колес, он маленький; поместятся ли в его кузов игрушки, чтобы поехать на дачу? (Ответы детей. ) Я предлагаю вам построить для игрушек грузовики.
|
|
|
