 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Приветствие. Сообщение темы занятия.
2. Конструирование светофора и машин.
Дети по показу воспитателя делают светофор из коробочки из-под зубной пасты, наклеивая сигналы светофора. Из деталей конструктора строят маленькие «машины».
Из полосок белого картона или бумаги выкладывают «зебру».
3. Подвижные игры.
· Сигналы светофора.
На асфальте нарисованы светофоры в виде кругов красного, желтого и зеленого цветов. Дети встают у светофора. Играющих столько же, сколько нарисованных светофоров. По команде воспитателя «Красный! » дети прыгают в красный кружок; по команде «Желтый! » – в желтый кружок. Команды можно заменить словами «Стой! », «Приготовься! », «Иди! ». Дети, выполняя команды, прыгают в круги соответствующего сигнала светофора.
Можно усложнить игру, добавив дополнительное условие. Например, команды должны выполняться только при условии, если к ним будет добавляться какое-нибудь слово: «Пешеходы», «Водители». Воспитатель говорит: «Пешеходы, красный! » Команда выполняется.
· Ловкий пешеход.
Пешеходы по очереди «переходят» перекресток. Перейти – значит на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в красный – «не пересек улицу» – выбываешь из игры. Попал в желтый – получаешь право бросить мяч еще раз.
· Правила движения.
Дети строятся друг за другом в две колонны. У воспитателя 3 карточки с разными сигналами светофора и жезл. Он регулирует движение детей-«машин». По направлению жезла дети поворачиваются в соответствующую сторону. По сигналу «светофора» они идут или стоят. Тот, кто ошибается, выбывает из игры. Побеждает команда, в которой останется больше детей. Можно добавлять задания: «Прыгайте на двух ногах! », «Побежали», «Идем вприсядку», и при этом воспитатель указывает жезлом направление движения.
|
|
|
4. Рефлексия.
– Чему вы сегодня научились?
– Что вам понравилось на занятии?
Занятие 5
Светик-трехцветик. Песня «Я по городу иду» (муз. А. Перескокова, сл. Т. Антоновой)
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Цели: развивать внимание, память, музыкальный слух, учить петь выразительно, отчетливо проговаривать слова.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Т. Александровой «Светик-трехцветик» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Я по городу иду».
Материалы и оборудование: картинки с изображением дорожных знаков.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Повторение правил дорожного движения.
Дети с помощью воспитателя называют правила дорожного движения и объясняют их значение; самостоятельно рассматривают картинки с дорожными знаками и называют их.
2. Чтение рассказа Т. Александровой «Светик-трехцветик» (Веселые картинки. – № 6. –2003. )
3. Беседа по вопросам.
– Как звали маленького светофора?
– Сколько у него было глаз?
– Почему люди и машины рады зеленому свету?
– Почему все ворчат, когда горит красный свет?
– Что решил сделать светофор, чтобы все были довольны?
|
|
|
– Что случилось бы, если бы светофор и направо, и налево светил зеленым глазом?
– Каким глазом может смотреть светофор и налево, и направо?
4. Слушание песни «Я по городу иду» (сл. Т. Антоновой, муз. А. Перескокова). (Песни для детского сада. – М.: Айрис-пресс, 2007. )
5. Физкультминутка.
Мы устали, засиделись, Одна рука вверх, другая вниз, рывками
Нам размяться захотелось. менять руки.
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот. Повороты корпусом.
Приседанья начинаем,
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись! Приседания.
И в последний раз присели,
А теперь на место сели. Дети садятся.
6. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
4 НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Праздник Новый год. Нарядная елка
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, изобразительная.
Цели: познакомить с традициями праздника Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление.
Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к информации, которую получает во время общения, положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни «Скоро Новый год»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование на тему «Нарядная елка»).
Материалы и оборудование: сюжетная картинка «Новогодняя елка», индивидуальные рисунки (см. п. 2).
|
|
|
