 |
2. Счет до 5. 3. Закрепление названий частей суток. 4. Упражнения с гимнастической палкой. 5. Рефлексия. Занятие 3. Описание Москвы. твой город. Карусель
|
|
|
|
2. Счет до 5.
· Воспитатель выставляет предметы в две группы: в одной группе предметов больше, чем в другой. Дети определяют, в какой группе больше предметов, а в какой – меньше.
· Воспитатель показывает карточки с цифрами, дети отбирают соответствующее количество мелких предметов.
3. Закрепление названий частей суток.
Загадки:
1) Спят медведи и слоны,
Заяц спит и ежик,
Все вокруг уснуть должны,
Наши дети тоже. (Ночь. )
2) Солнце в небе ярко светит,
На прогулку вышли дети. (День. )
3) Солнце яркое встает,
Петушок в саду поет,
Наши дети просыпаются.
В детский садик собираются. (Утро. )
Вопросы:
– Что вы делаете ночью дома?
– Что вы делаете дома утром?
– Что мы делаем днем в садике?
– Какие животные спят днем, а ночью охотятся?
Дети по очереди берут картинки с изображением действия, относящегося к определенному времени суток. Воспитатель называет любое время суток. Дети, у которых есть соответствующая картинка, должны показать ее и обосновать свой выбор.
4. Упражнения с гимнастической палкой.
Палку на грудь
И. п.: ноги слегка расставить, палку вниз. 1–2 – палку на грудь – вдох; 3–4 – и. п. – выдох.
Поворот
И. п.: ноги врозь, палка за спиной зажата согнутыми руками. 1 – поворот вправо; 2–4 – и. п. То же влево.
Посмотри вперед
И. п.: ноги врозь, палка на лопатках. 1–2 – наклон вперед, ноги не сгибать; 3–4 – и. п.
А теперь врозь
И. п.: сидя, ноги скрестив, руки упор сбоку, палка на полу перед ногами. 1–2 – ноги врозь к концам палки; 3–4 – и. п.
Через палку
И. п.: лежа на спине, руки вверх, палка на полу сбоку. Поворот на живот через палку (стараться палку не сдвигать). Так же обратно.
|
|
|
Наклон
И. п.: ноги на ширине плеч, палка за спиной. 1–2 – наклон вправо (влево), ноги не сгибать; 3–4 – и. п.
Крепче ноги
И. п.: ноги шире плеч, палку за спиной, держать за концы от себя. 1–2 – наклон вперед, палку назад; 3–4 – и. п. То же, наклон вниз.
Прокати
И. п.: сидя, ноги врозь, палка на бедрах, руки к плечам. 1–4 – наклон вперед, покатить палку подальше; 5–8 – обратный путь.
Вдоль палки
Ходьба вокруг палки спиной вперед, с приставлением пятки к носку, и ходьба на месте.
Вокруг палки
И. п.: ноги слегка расставить, палка вертикально, один конец упирается, другой – в руке. Прыжки вокруг палки и ходьба на месте.
Палка поможет
И. п.: о. с., палка вертикально, один конец упирается в пол, другой – в руке. 1–2 – скользя руками вниз, присесть, разводя колени и поднимая пятки; 3–4 – и. п. Спину держать все время прямо. То же, держаться одной рукой.
5. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 3
Описание Москвы. твой город. Карусель
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели: учить описывать Москву и свой город, отвечать на вопросы, описывать картинку; учить лепить фигурки для карусели; развивать внимание, речь, память.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при составлении рассказа о своей малой родине; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурок для карусели).
Материалы и оборудование: пластилин, макет карусели, картинки с видами Москвы, родного города или села.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Рассказывание о Москве по картинкам.
Воспитатель показывает на иллюстрациях достопримечательности Москвы и предлагает детям рассказать о столице с помощью вопросов:
– Почему Москва является главным городом России?
– Какое здание самое главное в Москве? Покажите на картинке.
– Какие места в Москве любят посещать туристы? Покажите на картинке.
– Какие театры, музеи есть в Москве? Покажите на картинке.
– Что бы вы хотели посетить в Москве? Покажите на картинке.
2. Игра «Один – много».
Завод – заводы, площадь – площади, парк – парки, улица – улицы, музей – музеи, театр – театры.
3. Рассказывание о своем городе по вопросам:
– Как называется наш город?
– Есть ли в нашем городе музеи (театры, парки, цирк)?
– Куда вы любите ходить в выходные?
– Какие памятники нашего города вы знаете?
– Как называются улицы, на которых вы живете?
– Какие дома есть в нашем городе, какие магазины вы знаете?
4. Лепка фигурок для карусели.
Воспитатель. Вспомните, есть ли в парках нашего города карусели? (Ответы детей. ) У меня есть макет каруселей (показывает). Но на этих не получится покататься; здесь нет сидений. Все дети любят, когда у каруселей вместо сидений фигурки разных животных и птиц. На каких фигурках любите кататься вы? Я предлагаю вам вылепить любые фигурки для каруселей (показывает деревянные или пластмассовые игрушки для образца).
Дети самостоятельно лепят фигурки, а воспитатель прикрепляет их к макету.
5. Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
|
|
|
