 |
Таблица 2. 2 трудоемкость дисциплины (модуля) и видов занятий по дисциплине (модулю). Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
|
|
|
|
Таблица 2
| Код и наименование индикатора достижения компетенции | Образовательные результаты по дисциплине |
| УК-4. 1. Знает: виды современных процессов коммуникации; современные коммуникативные технологии в организации академического и профессионального взаимодействия, в том числе на иностранном языке; | З. 2 современные коммуникативные технологии в организации академического и профессионального взаимодействия |
| УК-4. 2. Умеет: создавать на русском и иностранном языках письменные тексты научного и официально-делового стилей речи в сфере профессиональной деятельности; | У. 2 создавать письменные тексты научного и официально-делового стилей речи в сфере профессиональной деятельности; |
| УК-4. 3. Владеет: способами представления результатов исследований в виде докладов и статей, в том числе на иностранном(ых) языке(ах) с использованием современных коммуникативных технологий | В. 2 способами представления результатов исследований в виде докладов и статей |
| ОПК-7. 1. Знает: способы, формы и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений; | З. 1 формы и методы организации взаимодействия участников образовательных отношений |
| ОПК-7. 2. Умеет: использовать различные способы организации взаимодействия участников образовательных отношений, разрабатывать планы взаимодействия с различными категориями участников; | У. 1 разрабатывать планы взаимодействия с различными категориями участников |
| ОПК-7. 3. Владеет: технологиями организации взаимодействия участников образовательных отношений с учетом особенностей образовательной деятельности | В. 1 технологиями организации взаимодействия участников образовательных отношений |
2 ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И ВИДОВ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
|
|
|
Таблица 3.
| № п/п | Наименование раздела дисциплины (темы) |
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | ||||
| Л | ЛЗ | ПЗ | СРС | Контроль | ||
|
Раздел 1. Общие закономерности развития научного знания и его современные направления развития | ||||||
| Тема 1. Научные основы сравнительной педагогики | ||||||
| Тема 2. Роль и место сравнительной педагогики в профессиональной деятельности учителя | ||||||
| Тема 3. Тенденции развития современного образования | ||||||
| Тема 4. Зарубежный опыт педагогики | ||||||
| Итого | ||||||
|
Форма промежуточной аттестации | ||||||
| Зачет | ||||||
| Экзамен | - | |||||
| Дифференцированный зачет | - | |||||
| Контрольная работа | - | |||||
| Курсовая работа/ Курсовой проект | - | |||||
| Итого по дисциплине | ||||||
3 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
Таблица 4
Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
|
Раздел 1. Общие закономерности развития научного знания и его современные направления развития | |||||||
| Требования к результатам освоения раздела: знать, уметь, владеть (код контролируемой компетенции) | |||||||
| Содержание раздела | |||||||
| План лекций | План лабораторных работ | План семинарских занятий | |||||
| Лекция № 1. Научные основы сравнительной педагогики. План: 1. Объект, предмет, категориальный аппарат, задачи сравнительной педагогики. 2. Методологические основы сравнительной педагогики 3. Характеристика основных методологических принципов 4. Системный подход как важнейшее направление в исследовании образовательных систем. 5. Принципы, структура и методы сравнительно-педагогических исследований. Методическое обеспечение: 1, 2, 3, 4, 5 Лекция 2. Роль и место сравнительной педагогики в профессиональной деятельности учителя. План: 1. Источниковедческая база сравнительной педагогики и технология работы с ней. 2. Методы и средства изучения актуальных проблем сравнительной педагогики. 3. Технологии анализа, сравнения и оценки достоинств и недостатков отечественных и зарубежных образовательных систем. Методическое обеспечение: 1, 2, 3, 4, 5 |
Практическое занятие № 1. Научные основы сравнительной педагогики.
План: 1. Объект, предмет, категориальный аппарат, задачи сравнительной педагогики. 2. Методологические основы сравнительной педагогики 3. Характеристика основных методологических принципов 4. Системный подход как важнейшее направление в исследовании образовательных систем. 5. Принципы, структура и методы сравнительно-педагогических исследований. 1. . Методическое обеспечение: 1, 2, 3, 4, 5 Практическое занятие № 2. Роль и место сравнительной педагогики в профессиональной деятельности учителя. План: 1. Источниковедческая база сравнительной педагогики и технология работы с ней. 2. Методы и средства изучения актуальных проблем сравнительной педагогики. 3. Технологии анализа, сравнения и оценки достоинств и недостатков отечественных и зарубежных образовательных систем. Методическое обеспечение: 1, 2, 3, 4, 5 Практическое занятие № 3. Тенденции развития современного образования План: 1. Состояние и тенденции развития современного образования. 2. Реформы образования. 3. Основные трудности в реализации реформ. 4. Особенности организации международных реформ образования. 5. Инновационные модели образования за рубежом. Методическое обеспечение: 1, 2, 3, 4, 5 Практическое занятие № 4. Зарубежный опыт педагогики. План 1. Образовательная система Англии. 2. Образовательная система США. 3. Образовательная система Германии. 4. Образовательная система Японии.
5. Образовательная система скандинавских стран. Методическое обеспечение: 1, 2, 3, 4, 5
| ||||||
| Паспорт оценочных средств по разделу* | |||||||
| Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка | наименование оценочного средства | ||||||
| УК-4.: З. 1; ОПК-7.: З. 2. | доклад, реферат | ||||||
| УК-4: У. 1.; ОПК-7.: У. 2. | тест | ||||||
| УК-4: В. 1.; ОПК-7.: В. 2. | дискуссии и индивидуальные задания | ||||||
|
|
|
