 |
Динамическая пауза. 4. Игра «будь внимателен». 6. Чтение рассказа В. Чаплиной «белка». 7. Рефлексия. Занятие 2 счет предметов до 8. Конструирование «машины»
|
|
|
|
Динамическая пауза.
Моль, моль, моль – это вредная букашка,
Моль, моль, моль – усатый таракашка,
Моль, моль, моль – это маленький жучок,
Который поедает всё вдоль и поперёк
Моль, моль, моль – съела папины штанишки,
Моль, моль, моль – съела мамино пальто,
Моль, моль, моль – все поела в доме книжки,
Надела пальто и пошла в кино.
На слова «Моль, моль, моль» дети хлопают в ладоши или топают ногами.
– Как оберегать одежду от моли?
4. Игра «Будь внимателен».
На магнитной доске педагог прикрепляет картинки, на которых изображены одежда и предметы ухода за ней.
– Картинки, которые вы увидите на магнитной доске, нужно разделить на две группы.
– Какие это группы? (Одежда и предметы ухода за одеждой. )
– Как нужно ухаживать за одеждой?
– Для чего нужно ухаживать за одеждой?
– Как вы думаете, всегда ли одежда была такой, как сейчас?
– Для чего людям одежда?
– Почему люди начали создавать искусственные и синтетические материалы для одежды?
– Почему современные люди не хотят постоянно ходить в национальной одежде?
5. Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений. «Вальс с листьями» (муз. А. Гречанинова).
6. Чтение рассказа В. Чаплиной «Белка».
– Отгадайте загадку:
С ветки на ветку,
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу
Рыжий циркач.
Вот на лету
Он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал.
(Белка. )
Воспитатель показывает картинку «Белка» и читает рассказ
о ней.
– Какое гнездо свила белка? (Белка устроила круглое, закрытое гнездо, а с одной стороны лазейку оставила. )
– Что белка припасла на зиму? (Она насушила ягод, грибов. )
– Трудолюбиво запасает корма белка: собирает желуди и орехи, сушит грибы (иногда до 1500 штук! ), любит семена хвойных и лиственных деревьев, которых в уральских лесах огромное количество. За день она может разгрызть до 200 сосновых и 130 лиственных шишек. Часто потерянные белкой семена весной прорастают.
|
|
|
После анализа произведения дети пересказывают его по наводящим вопросам воспитателя:
– Какие корма запасает белка?
– Сколько шишек разгрызает белка за день?
– Что происходит весной с семенами, которые теряет белка?
7. Рефлексия.
– Что нового вы узнали сегодня?
– О каком животном прочли рассказ?
– Чем занимается белка?
Занятие 2 СЧЕТ ПРЕДМЕТОВ ДО 8. КОНСТРУИРОВАНИЕ «МАШИНЫ»
Виды детской деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели: учить считать предметы до 8; решать задачи в стихах; формировать умение конструировать; развивать двигательную активность, координацию движений; воспитывать коллективизм.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о составе числа 8; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью при конструировании машин из строительного материала.
Материалы и оборудование: счетный материал; строительный материал.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Отгадайте загадки:
Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шелком круг.
Мастер в шелке знает толк.
Покупайте, мухи, шелк!
(Паук. )
– Сколько ног у паука? (8. )
Ты со мною незнаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я – … (осьминог).
|
|
|
– Сегодня будем учиться считать до 8.
2. Решение задачек в стихах.
Ежик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два под березой,
Один – у осинки,
Сколько их будет
В плетеной корзинке? (3. )
Три мохнатеньких щенка
Бегают, резвятся.
К шалунишкам два дружка
С громким лаем мчатся.
Вместе будет веселей.
Сколько тут всего друзей? (5. )
Пять щенят
Плюс мама-лайка.
Сколько будет?
Сосчитай-ка! (6. )
Шесть коробочек Сергей
Смастерил сестре своей,
Три коробочки сломалось.
Ну а сколько их осталось? (3. )
Три птички на ветке сидели,
Две птички вдруг улетели.
Сколько птичек осталось на ветке?
Подскажите нам, детки! (1. )
3. Подвижная игра «Смелее вперед! ».
Дети делятся на две группы. Строятся в шеренгу и встают лицом к середине площадки. На первый сигнал одна группа поворачивается лицом в противоположный бок и марширует на месте, а вторая шеренгой идет вперед. На второй сигнал дети, которые маршировали на месте, поворачиваются и ловят тех, которые шеренгой шли вперед. Последние быстро убегают на свои места (за линию). Игра повторяется. Дети меняются ролями. Выигрывает та группа детей, в шеренге которой меньше пойманных детей.
4. Конструирование машин из строительного материала.
Дети по своему замыслу строят машины из кубиков, кирпичиков, цилиндров, пирамидок.
5. Рефлексия.
– До скольки мы считали?
– В какую игру играли?
– Что строили?
Занятие 3 ГРИБЫ. ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ «НАРЯДНАЯ БАРЫШНЯ»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели: научить различать съедобные и несъедобные грибы, познакомить с особенностями внешнего вида и роста грибов; составить правила сбора грибов; активизировать словарь: грибница, пластинки, губчатый, споры; продолжить учить детей украшать элементами декоративной росписи (кругами, точками, прямыми линиями и штрихами) силуэты кукол-барышень; воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству; развивать глазомер, чувства цвета, формы, ритма, пропорций; учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу о съедобных и несъедобных грибах, высказывает свою точку зрения; с интересом разгадывает загадки; активно участвует в музыкальной игре «Медведь»; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративная роспись силуэтов кукол-барышень).
|
|
|
Материалы и оборудование: заготовки с силуэтом кукол-барышень, краски, кисти, салфетки бумажные, палитра, стаканчики с водой, образцы элементов дымковской росписи; муляжи и иллюстративный материал; засушенные грибы.
|
|
|
