 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Сегодня мы продолжим тему истории вещей, а поговорим о современных предметах быта.
2. Беседа о предметах быта.
– Отгадайте загадку:
На одном конце говоришь, на другом слышат.
(Телефон. )
– Какую роль играет телефон в нашей жизни?
– Телефон появился в 1876 году. Первые телефоны были очень несовершенны. Сигнал мог идти не более чем на 10–12 км, и слышимость была плохая. Затем появилось новое изобретение, которое вдохнуло жизнь в телефон: это наушники и капсула с угольным порошком, которая служила для преобразования звука в электрический сигнал. Тогда и началось триумфальное шествие телефонов по планете.
Вначале это были большие, громоздкие аппараты, с блестящими чашечками звонков, с ручками набора номера. Долгое время трубки для речи и слуха были отдельные: одну прикладывали к уху, в другую говорили. А какие разнообразные виды телефонов изобрели за его недолгую историю!
– Что интересного вы узнали о телефоне?
– Отгадайте загадку:
Ледяная гора, в горе нора,
В норе этажи. На каждом этаже
Что-нибудь лежит,
Всем холодно, да не голодно.
(Холодильник. )
– Какую роль играет холодильник в нашей жизни?
– Какова биография холодильника? Люди приручили холод давно. С незапамятных времён пищу хранили в подземельях, ямах, погребах. В пещерах, где горел первобытный огонь, тоже умели использовать холод. В Древнем Риме продукты клали в ящики с колотым льдом. Александр Македонский поддерживал боеспособность своего войска, раздавая воинам охлаждённое питьё. А на Руси ещё в VI веке при больших поварнях устраивали ледники, выложенные деревом. Ближайшим предком современного холодильника был кухонный шкаф с отделениями для льда и тепловой изоляцией. А что служило тепловой изоляцией? Опилки и пробковая крошка.
|
|
|
Но для кухонного ледника нужен был настоящий лёд. Долго бились над этим изобретением. И вот в 1834 году родилась первая «льдоделательная машина», с помощью которой получался искусственный лёд.
В 1887 году на Всемирной выставке в Париже демонстрировался первый домашний холодильник. С каждым десятилетием холодильник совершенствовался и хорошел.
– Что нового вы узнали о холодильнике?
– Отгадайте загадки:
Ÿ Раз проведёшь – все складки сотрёшь. (Утюг. )
Ÿ Вот так дом – одно окно: каждый день в окне кино. (Телевизор. )
– Какие ещё предметы быта окружают нас?
3. Музыкальная игра «Не выпустим» (муз. Т. Ломовой).
4. Рассказывание по картинке «Ежи».
– Отгадайте загадку:
Что за ёлочка такая?
Это ёлочка живая –
В серенькой одёжке
Ходит по дорожке.
(Ёж. )
– Как вы догадались, что это ёж?
– Посмотрите на картину. Кто изображён на картине? (Ежиха и ежата. ) Как их можно назвать? (Ежиная семья. ) Где они находятся? Какой лес? Что делает ежиха? Что делают вот эти ежата? (Тащат червяка в разные стороны. ) Вспомните, что ещё едят ежи? (Мышей, ягоды, грибы, личинок, жуков. ) Как вы думаете, зачем мама привела ежат на лесную полянку? (Учит добывать пищу, охотиться. ) Если она учит своих ежат охотиться, то как про неё можно сказать? (Умная, заботливая, внимательная. ) Как можно сказать о ежатах, которые никак не поделят червяка? (Голодные, жадные, прожорливые. ) Что делает вот этот ёжик? (Свернулся в клубок. ) Как вы думаете, почему он это сделал? (Испугался жука, спрятался от него. ) Как ещё можно сказать? Какой ёжик? (Трусливый, боязливый, пугливый, слабый. )
|
|
|
– Мы с вами внимательно рассмотрели картину и теперь будем составлять по ней рассказ. Причём по цепочке: начинает один, продолжает другой, заканчивают третий и четвёртый ребёнок. Чтобы вам было легче рассказывать, используйте план:
Ÿ Какое время года изображено на картине?
Ÿ Кто изображён? Где происходит действие?
Ÿ Что произошло со всеми ежами? Почему?
Ÿ Чем всё закончилось?
– Каждый из вас будет рассказывать только по одному пункту плана. Постарайтесь при составлении рассказа использовать те слова, которые уже прозвучали при рассматривании картины, и стремитесь рассказать так, чтобы нечего было добавить.
5. Рефлексия.
– О каких предметах быта мы беседовали?
– Какую картину мы рассматривали?
– В какую музыкальную игру играли?
Занятие 2 ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ ДО 8. КОНСТРУИРОВАНИЕ РОБОТА
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, конструктивная, познавательно-исследовательская.
Цели: учить порядковому счету до 8, сопоставлять два множества предметов, расположенных в один ряд, отвечать на вопросы: «Сколько предметов? », «Какой по счету? »; развивать игровые навыки, внимание; формировать конструктивные навыки.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о порядковом счете до 8; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью при моделировании робота.
Материалы и оборудование: предметы для счета, игрушка «Робот», конструктор типа «Лего».
|
|
|
