 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Бескрайние просторы тундры, бесчисленные нити рек опоясывают зеленую тайгу, озёра-блюдца жемчугами блестят на янтарной зелени мхов. Редко проглянет из-за пелены облаков солнышко, а ночью то тут, то там вспыхивают и играют блики северного сияния. Это наш общий дом – Крайний Север. Испокон веков на земле этой жили ненцы, ханты, манси. Сегодня на уроке мы познакомимся с ненецкой народной сказкой «Кукушка».
2. Чтение сказки.
– В сказке встретились такие слова: чум, пимы, малица. Как вы понимаете их лексическое значение?
Чум – жилище в форме конуса, покрытое оленьими шкурами.
Пимы – высокие сапоги из оленьей шкуры.
Малица – верхняя одежда из оленьих шкур с капюшоном и рукавицами.
– Как жилось детям в этой семье? (Детям жилось хорошо: бегали до вечера, никакую работу по дому не делали, даже за собой не убирали. )
– А что вы можете сказать о том, как жилось их матери? (Их матери жилось нелегко. Дети занесут в чум сугробы снега, а матери приходится убирать, одежду промочат, а матери сушить. Всю работу она выполняла одна, никто ей не помогал. )
– Изменилось ли отношение детей к матери, когда она заболела? (Отношение детей к матери не изменилось даже тогда, когда она заболела. Дети не заботились о матери, даже воды не подали. Они играли на улице, а в чум заглянули только потому, что хотели есть. )
– Как вы думаете, почему мать превратилась в птицу, улетела от своих детей? (Матери было тяжело видеть, что ее дети растут черствыми и равнодушными. )
– Сказки народов Севера такие же мудрые и поучительные, как сказки других народов мира: они порицают зло, а утверждают добро. В них поднимаются важные нравственные проблемы, актуальные и сегодня.
|
|
|
3. Подвижная игра «Лисички и курочки».
На одном конце площадки находятся в курятнике куры и петухи. На противоположном – стоит лисичка. Курочки и петухи (от трех до пяти игроков) ходят по площадке, делая вид, что клюют различных насекомых, зерна и т. д. Когда к ним подкрадывается лисичка, петухи кричат: «Ку-ка-ре-ку! » По этому сигналу все бегут в курятник, за ними бросается лисичка, которая старается запятнать любого из игроков.
Правила игры. Если водящему не удается запятнать кого-либо из игроков, то он снова водит.
4. Лепка.
Рассмотреть фигуру девочки (игрушки) в зимней одежде. Уточнить форму частей, последовательность и приемы лепки. В процессе работы напоминать о правильном соединении частей. Направлять внимание детей на более точную передачу формы частей, их расположения, пропорций.
5. Рефлексия.
– Какую сказку мы прочитали? О чём она?
– Что мы лепили?
– В какую игру играли?
Занятие 5 РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ «ЕЖИК». НАША НАРЯДНАЯ ЕЛКА
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить передавать впечатления от новогоднего праздника; создавать в рисунке образ нарядной елки; учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов; развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета).
Целевые ориентиры дошкольного образования: выражает положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) при прослушивании стихотворений Ю. Каплунова и Г. Виеру; сопровождает творческо-познавательные игры эмоциональной речью; активно занимается словотворчеством, рассуждает, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование елки).
|
|
|
Материалы и оборудование: картинки с изображением ежика; гуашь; лист бумаги белого цвета или любого мягкого тона.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель читает стихотворение Юрия Каплунова:
ЁЖИК ЁЛКУ НАРЯЖАЛ
Ёжик ёлку наряжал.
«Как же так? – соображал. –
На спине моей иголки
Как у новогодней ёлки!
Мы, наверно, с ней родня...
Ёлка, узнаёшь меня? »
2. Рассказывание на тему «Ежик».
– О чем говорится в стихотворении?
– Что подумал ежик?
– Изобразите эмоции ежика.
3. Динамическая пауза «Ежики» (стихотворение «Ежик и барабан» Г. Виеру).
С барабаном ходит ежик,
Бум-бум-бум!
Целый день играет ежик,
Бум-бум-бум!
С барабаном за плечами,
Бум-бум-бум!
Ежик в сад забрел случайно,
Бум-бум-бум!
Очень яблоки любил он,
Бум-бум-бум!
Барабан в саду забыл он,
Бум-бум-бум!
Ночью яблоки срывались,
Бум-бум-бум!
И удары раздавались,
Бум-бум-бум!
Зайцы здорово струхнули,
Бум-бум-бум!
Глаз до зорьки не сомкнули,
Бум-бум-бум!
4. Рисование.
Уточнить строение елки, способы передачи пушистых веток, возможные украшения. В конце занятия все рисунки рассмотреть, предложить выбрать самые нарядные елки: отметить разнообразное расположение игрушек и красивое сочетание цветов.
5. Рефлексия.
– Какое стихотворение мы прочитали?
– О чем рассказывали?
– В какую игру мы играли?
– Что вы изобразили на рисунках?
|
|
|
