 |
5. Рефлексия. Занятие 3 сравнение волка и собаки. Дымковская роспись. Содержание организованной деятельности детей. 1. Организационный момент.
|
|
|
|
5. Рефлексия.
– До скольки мы считали?
– Каких предметов по 9 штук?
– В какую игру мы играли?
– Что мы сделали из природного материала?
Занятие 3 СРАВНЕНИЕ ВОЛКА И СОБАКИ. ДЫМКОВСКАЯ РОСПИСЬ
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: способствовать обогащению словарного запаса; развивать речевую структуру языка, память, мышление; учить строить предложения, составлять простой рассказ-описание; познакомить с дымковской росписью; воспитывать любовь к животным.
Целевые ориентиры дошкольного образования: может поддерживать беседу о собаках, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость) при участии в музыкально-игровом творчестве «Всадники» (муз. В. Витлина); способен самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему.
Материалы и оборудование: мягкая игрушка собаки, картинки (пограничная собака, собака-спасатель, ездовые собаки, цирковые собаки, собака-пастух, охотничьи), серия картинок «Как выбирали щенка»; образцы дымковских игрушек; акварель; альбомные листы.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Отгадайте, о каком животном будем говорить:
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи.
(Собака. )
– К какой группе животных относится собака? (Домашние животные. )
2. Беседа о собаке.
Вот первую дали собаке работу:
Жильё охранять и ходить на охоту.
|
|
|
– Объясните значение слов:
собачата собачий собачка
собачник собачонка собаковод
– Объясните пословицы:
Ÿ Собака – верный друг человека.
Ÿ И собака помнит, кто её кормит.
– Рассмотрите иллюстрацию «Семья собаки». Кто здесь изображен? (Щенок – сынок. )
– А кто мама? (Собака. )
– А как папу зовут? (Пёс. )
– Назовите самые отличительные признаки собаки. (Шерсть – густая, шелковистая, чёрная, рыжая; хвост – длинный, пушистый, короткий; морда – вытянутая; глаза – добрые, злые, чёрные; ушки – торчат на макушке, висят; лапки – короткие, длинные. )
– Про что можно сказать:
Он мой – … (пёс, хвост, нос).
Они мои – … (лапки, глазки, ушки).
Она моя – … (спина, голова, лапка).
– Найди ошибку и исправь.
Чёрный щенки. (Чёрные щенки. )
Лохматая пёс. (Лохматый пёс. )
Короткая хвост. (Короткий хвост. )
– Какую кличку можно дать собаке?
– Кто это? (Игрушечный щенок. )
– Послушайте мой рассказ: «Это мой щенок. Его зовут Дружок. У него вытянутая мордочка. Ушки длинные. Глазки озорные. Носик пуговкой. Хвостик короткий. Пёсик пушистый. Он самый верный друг. Я его очень люблю».
– Давайте устно составим текст о щенке, но слово «щенок» не должно повторяться.
– С давних пор живёт рядом с человеком собака, охраняет его дом, защищает, помогает пасти стадо, охотиться на зверя. Каких только собак не бывает – служебные, охотничьи, декоративные и вовсе беспородные! И все они верно служат человеку.
– Рассмотрите рисунок. На нем изображены различные собаки и волк.
– Для чего здесь волк? Может быть, эта фотография попала сюда случайно, по ошибке. Давным-давно люди приручили древнего волка, от которого позднее произошли собаки. Ведь смотрите, волки очень похожи на собак. Давайте сравним. Что общего? В чем разница? (Дети сравнивают внешний вид, повадки собак и волков. )
– Древние люди приручили волков, кормили их, ухаживали за ними. Так собаки стали жить с человеком и верно служить ему. Раньше собаки были все одинаковые. Менялась жизнь, менялись люди, менялись и собаки. Появилось много пород собак. Сейчас насчитывается 400 их видов. Какие породы собак вы знаете?
|
|
|
Педагог читает стихи и соотносит их с картинками.
Вперёд! Сомнений нет!
Настроен пёс решительно,
Сперва взяла собака след
И следом нарушителя.
(Пограничная собака. )
– Собаки охраняют заводы, магазины, склады. Собаки-ищейки помогают милиции найти преступника.
А вот ныряльщик пёс – в воде
Он проявляет выучку,
И если человек в беде,
Всегда придёт на выручку.
(Собака-спасатель. )
– Собаки разносят почту, продукты, помогают слепым.
Несутся собаки тропой ледяной,
Терпенье и сила в упряжке одной.
(Ездовые собаки. )
Стадо овечье собаке послушно,
Собака справляется с работой пастушьей.
(Собаки-пастухи. )
В разное время у разных народов
Собаки ценились различной породы
Гнаться так резво умели немногие,
Как русские гончие – псы быстроногие.
(Охотничьи собаки. )
Зал аплодирует, хохочет:
Что за прыжки! Что за повадки!
В награду сахара кусочек,
Но труд артиста – ох не сладкий.
(Цирковые собачки. )
– Собака – преданный друг человека. Но и вы должны о ней заботиться. Если вы решили купить себе щенка, то должны знать и помнить, что его воспитание требует много времени.
– Как нужно заботиться о щенке? (Кормить, купать, отвести своё место в комнате, гулять. )
– Как нужно заботиться о своих друзьях – собаках?
3. Музыкально-игровое творчество «Всадники» (муз. В. Вит- лина).
4. Рассказ о дымковской росписи.
– Вот какая у нас красивая веселая ярмарка глиняных игрушек.
– А вы знаете, что такое ярмарка? (Базар, рынок, где продают различные товары. )
Ярмарка – большие торги, устраиваемые в одном месте и в одно и то же время, с увлечениями, развлечениями.
– Недаром говорят в народе: «Шум, как на ярмарке! »
– Какие игрушки вы видите на нашей ярмарке? (Дымковские – глиняные. )
– Ласково и нежно называют эту игрушку Дымка. Почему же эти игрушки – дымковские? (По месту их рождения – они из слободы Дымково. )
|
|
|
– С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Киров, видно слободу Дымково.
– Почему же назвали слободу Дымково, а игрушки дымковские? Зимой, когда топятся печи, и летом, в пасмурные дни, слобода вся будто в дымке. Здесь в далекой старине и зародилась дымковская игрушка.
– Рассмотрите игрушки на нашей ярмарке.
Дети рассматривают, трогают руками.
– Много лет назад придумали люди лепить из глины игрушки. И по сей день не забыто гончарное ремесло.
– Как называют мастера, который работает с глиной? (Гончар. )
Гончар – это мастер, который работает с глиной.
Из истории дымковской игрушки.
Вятка славилась в старину своими базарами-ярмарками, которые назывались «Свистунья» или «Свистопляска». Развлечением праздника были глиняные игрушки – свистульки. Всю зиму женщины Дымкова лепили игрушки для ярмарки. И вот на прилавках ярмарки веселый товар. Охотно покупают его взрослые и дети. Оглашается вся округа свистом. Шумит народное гулянье. И громче всего слышится заливистый свист. Оттого и прозвали этот праздник «Свистунья».
Много различных глиняных игрушек делают мастера в разных уголках нашей огромной страны, но дымковскую игрушку ни с какой не спутать.
Дымковская игрушка монолитна, а силуэт игрушек отличается мягкой плавностью и округлостью. Лепные детали оборок, косичек, жгутиков делают игрушку более выразительной (демонстрация игрушки).
– Какая характерная отличительная особенность у дымковской игрушки? (Дымковская игрушка – белоснежная. Перед тем как расписать дымковскую игрушку, ее белили мелом, разведенным в молоке. )
– Какие элементы геометрического орнамента использовали мастера? (Круги, овалы, клетки, полоски, точки, линии. )
– Какие цвета брали для росписи игрушек? (Желтый, синий, красный, зеленый, белый (фон), черный. )
– В современной игрушке яркие цвета дополняют голубым, розовым, оранжевым, коричневым, фиолетовым цветами. Внимательно рассмотрите узоры на глиняных игрушках.
|
|
|
– Какие основные элементы геометрического орнамента чаще встречаются на игрушках? (Круги, овалы, клетка, полоска, точки, штрихи. )
– Видите, как по-разному в узорах расположены элементы относительно друг друга: в ряд; в шахматном порядке; в клетке между линиями.
– Обратите внимание на точки: между кольцами; на кольцах; по краю колец; на цветовое сочетание элементов в узорах (не более 3–4 цветов).
|
|
|
