 |
5. Рефлексия. Занятие 3 что мы знаем о рыбах? Рисование на тему «что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»
|
|
|
|
5. Рефлексия.
– Вот какие вы хорошие строители. Ваши куклы благодарны вам за такой хороший игровой городок. В конце занятия воспитатель предлагает детям собрать кубики в коробку и пойти на прогулку вместе с куклами, машинами.
Занятие 3 ЧТО МЫ ЗНАЕМ О РЫБАХ? РИСОВАНИЕ НА ТЕМУ «ЧТО МНЕ БОЛЬШЕ ВСЕГО ПОНРАВИЛОСЬ НА НОВОГОДНЕМ ПРАЗДНИКЕ»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.
Цели: познакомить с признаками и разнообразием рыб; учить определять принадлежность животного к своей группе, выражать свои впечатления от новогоднего праздника, красиво располагать изображения на листе бумаги; прививать любовь ко всему живому; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности; развивать воображение, творчество, самостоятельность, музыкальный слух и певческие навыки, умение по ритму определять знакомые мелодии и песенки.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых, творческо-музыкальных и познавательных задач; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»).
Материалы и оборудование: фотографии морских и речных рыб; бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитры, «Определи по ритму» (муз. Н. Г. Кононовой).
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
|
|
|
– Сегодня мы отправимся в необыкновенное путешествие на корабле. Вы побываете в роли исследователей, узнаете много нового и интересного.
– Ребята, а где плавает корабль, как вы думаете? (По океану, на море, реке. )
– Правильно, по водным просторам. Мы будем путешествовать по воде и исследовать водных обитателей. Каких обитателей водоемов вы знаете? (Ответы детей. ) Вот как удивителен подводный мир. О ком мы будем говорить сегодня, вы узнаете, отгадав загадку:
Плаваю под мостиком и виляю хвостиком.
По земле не хожу, рот есть – не говорю.
(Рыба. )
– Что вы знаете о рыбах? А хотите узнать еще больше об этих обитателях подводного мира?
2. Беседа-рассказ «Какие они – рыбы? ».
– Ребята, кто такие рыбы? (Животные. )
– Что имеют практически все рыбы? (Позвоночник. )
– Как рыбы передвигаются в воде? (С помощью плавников и хвоста. )
– Как рыбы дышат? (Жабрами. ) Чем покрыто тело рыбы? (Чешуей. )
– Ребята, а где живут рыбы? (В море, аквариуме, реке, озере, пруде. )
– Как называются рыбы, живущие в море? (Морские. )
– Как называются рыбы, которые живут в пресных водоемах? (Пресноводные. )
– Как мы называем рыб, которые живут в аквариуме? (Аквариумные. )
– Прежде чем приступить к исследованиям в группах, давайте выясним, чем все рыбы похожи. Для этого составим модель рыбы и назовем части ее тела.
Первые аквариумы появились в Древнем Египте. Египтяне устраивали специальные бассейны для рыб в садах и парках. Первым человеком, который решил разводить золотых рыбок в деревянных бочках, был китайский правитель Тин Цян. В наше время аквариумы можно встретить повсюду: дома, в школах, детских садах, офисах. Аквариумные рыбки очень красивы.
На земле много водоемов с пресной водой – реки, озера, пруды, каналы, ручьи. В них встречается большое разнообразие рыб. Щука – хищница. Живет в реке и озере. Поедает мелких рыбешек, лягушек. Может весить до 12 кг.
|
|
|
Жизнь в морях необычайно разнообразна. Там обитает более 25 тысяч видов рыб. Самые красивые и необычные рыбы – это морские. Известно более 200 видов акул. Большинство из них жестокие хищники. Они питаются другими животными, могут нападать на людей. Скелет акул состоит из хрящей. У акул есть чешуя, но не такая, как у большинства рыб. Чешуя акул жесткая, как наждачная бумага. У акул мощные челюсти с несколькими рядами зубов. Акулы очень быстро плавают.
3. Игра «Найди дом для рыбки».
– Догадайтесь, о какой рыбе идет речь, и положите кружок (построить дом) около соответствующей рыбы. Если рыба речная – зеленый кружок, если морская – синий.
Педагог читает загадки.
На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
(Сом. )
– Правильно, это речная рыба. Тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.
На дне один лежит плоский блин.
(Камбала. )
– Камбала – морская рыба. Мелкие камбалы встречаются на мелководье, крупные живут в глубоких водах. Камбала может менять окраску под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов. Прячась в песок, камбалы засыпают себя песком, взрыхляя ее плавниками.
Драчун и забияка, живет в воде,
Кости на спине. И щука не проглотит.
(Ерш. )
– Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов. Иногда ерша называют морским ежом.
Хвостом виляет, зубастая, а не лает.
(Щука. )
– Щука – одна из крупных речных рыб.
Живу глубоко. Плыву легко,
Зубастая, большая, я рыба морская.
(Акула. )
– Акулы – отличные пловцы с обтекаемой формой тела. В их пасти несколько рядов острых зубов для захвата добычи. Новые зубы вырастают на месте старых по мере их выпадения. Китовая и гигантская акулы – самые большие рыбы.
Я всеми и всегда узнаюсь без труда.
Полосатый пиджачок, ярко-красный плавничок.
(Окунь. )
– Правильно, это речная рыба. Тело окуня покрыто очень колючей чешуёй.
Физкультминутка
Рыбы весело резвятся
|
|
|
В чистой тепленькой воде.
Произвольно машут руками, двигают ногами.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Присели, подогнули головки к коленям – «спрятались», поднялись, выполняют плавательные движения руками.
– Что общего у всех рыб? (Строение, среда обитания. )
– Строение у разных рыб одинаково?
– Чем отличаются рыбы? (Окраской, размером, формой туловища, плавников, хвоста. )
|
|
|
