 |
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя. Введение игрового момента.
Сказка – ложь, да в ней намек, Сивка-Бурка,
Ты запомни это: Вещая каурка,
Твой конек-горбунок Стань передо мной,
Есть на свете где-то. Как лист перед травой!
Он, о чем ни попроси, Сивка-Бурка,
Выполнит желанье. Вещая каурка,
Только ты произнеси Очень, очень надо
Это заклинанье: Встретиться с тобой!
– Из какой сказки прискакал этот конь? Давайте с ним познакомимся.
Показывает игрушку Сивку-Бурку.
2. Рассказывание воспитателем народной сказки «Сивка- Бурка».
– Назовите героев сказки «Сивка-Бурка».
– Назовите главного героя.
– Кто помогал младшему брату?
– Чем закончилась сказка?
– Опишите характер Ивана – главного героя сказки. (Добрый, честный, бескорыстный, умный, сообразительный, хитрый, веселый, жизнерадостный, простодушный, верный в дружбе. )
3. Подвижная игра «Не ошибись! ».
Дети разделены на две одинаковые колонны, стоят на одном конце площадки пред линией. На противоположном конце площадки напротив каждой колонны на линии лежат по 3 разноцветных кубика, а на расстоянии 2–3 шагов от кубиков (справа и слева) лежат такие же разноцветные кубики. На слово воспитателя «Раз» первые дети в колоннах бегут по прямой к кубикам, берут один из них, отбегают в сторону (один – вправо, другой – влево) и берут кубик такого же цвета, как и в руке, с двумя кубиками одного цвета, возвращаются на место и поднимают вверх. Выигрывает тот ребенок, который первый поднял кубики одного цвета вверх, вернувшись на место. Затем дети возвращаются, кладут кубики на место и идут в конец своей колонны. Воспитатель отмечает, кто лучше выполнил задание. Потом на линию выходят вторые, третьи и т. д.
|
|
|
В конце игры воспитатель определяет победителей.
4. Лепка по замыслу с использованием разнообразных приемов.
– Какие сказки вы любите? Кто вам их прочитал? Назовите героев любимых сказок.
– Давайте вылепим любимых персонажей сказок. Постарайтесь передать позу, движение фигуры.
– Вспомните приемы лепки.
5. Рефлексия.
– Рассмотрите работы из пластилина на нашей выставке и выберите самые выразительные. Объясните свой выбор.
Занятие 5 СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА НА ТЕМУ «ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА». ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ СКАЗКИ. ДОМИКИ ДЛЯ ТРЕХ ПОРОСЯТ
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности предмета, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка; закреплять умение хорошо располагать изображения на листе; учить рисовать сангиной; развивать эстетическое восприятие.
Целевые ориентиры дошкольного образования: может самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему; с интересом разгадывает загадки; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (иллюстрирование сказки «Три поросенка»).
Материалы и оборудование: цветные карандаши; сангина; альбомные листы; иллюстрации к сказке «Три поросенка».
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Отгадайте загадку:
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек – копытца.
Трое их – и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три поросенка. )
– Кто хочет поймать этих поросят? (Серый волк. )
– Давайте расскажем трем поросятам, как можно защищаться от врага, и построим им крепкий дом.
2. Составление рассказа на тему «Защитники Отечества».
– Ребята, кто защищает нашу Родину? (Солдаты. )
– Вооруженные силы можно разделить на три главные группы, какие? Это сухопутные, или наземные, войска, которые действуют на суше, военно-воздушные силы – они защищают Родину в воздухе; и военно-морские – несущие вахту в морях и океанах.
– Что умеют делать храбрые воины?
– Какие военные профессии вы знаете, назовите их?
– А вы знаете, что все военные умеют ходить строевым шагом, который называется марш. Давайте и мы с вами попробуем маршировать, как они.
– Каждый солдат должен быть не только сильным, смелым, ловким, но и умным, смекалистым. Сейчас я проверю, есть ли среди вас такие? Отгадайте загадки:
Ползёт черепаха – стальная рубаха.
(Танк. )
Смело в небо проплывает, Тучек нет на горизонте,
Обгоняя птиц полёт. Но раскрылся в небе зонтик.
Человек им управляет. Через несколько минут
Что такое? (Самолёт. ) Опустился… (парашют).
Без разгона ввысь взлетаю,
Стрекозу напоминаю,
Отправляется в полёт
Наш армейский… (вертолёт).
– Давайте поиграем с поросятами в игру «Один – много».
Например: пушка – пушки пограничник –
пистолет – парашютист –
вертолёт – самолёт –
танк – танкист –
– А вы знаете, чтобы победить в сражении с врагом, солдаты должны быть дружными. Есть даже пословица «Один в поле не воин». Как вы её понимаете?
|
|
|
– Представим, что мы в танковых войсках. Какая самая главная машина у танкистов? Выложите из счетных палочек танк по схеме:
Танк на войне – боевая машина,
Сильная, смелая, несокрушимая.
|
|
|
