 |
3. Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений. «Гусеницы и муравьи» (муз. Г. Левкодимова).
|
|
|
|
3. Разучивание и исполнение танцевальных элементов и движений. «Гусеницы и муравьи» (муз. Г. Левкодимова).
4. Рисование по представлению «Деревья в инее».
– Скажите, что делает ежик зимой? (Он крепко спит в своей норе. )
– Как вы думаете, видел ли ежик когда-нибудь деревья в инее? (Нет. )
– Давайте сделаем ему подарок и нарисуем деревья в инее. Вспомните, какие красивые стояли деревья на участке детского сада в инее.
– Ребята, сегодня мы будем рисовать палочками сангины. Возьмите их в руки. Обратите внимание на то, что caнгина хрупкая, ее нельзя сильно сжимать в пальцах и нажимать ею на бумагу.
– Сангина красиво передает шершавую кору деревьев. Какие цвета нам потребуются для работы? (Коричневый, черный для веточек и стволов, а синий – для инея на ветках деревьев. )
5. Рефлексия.
– Рассмотрите рисунки на нашей выставке и выберите самые выразительные. Объясните свой выбор.
– Ежик благодарит нас за рисунки-подарки.
Занятие 4 ЧТЕНИЕ РАССКАЗА Л. ТОЛСТОГО «КОСТОЧКА». АППЛИКАЦИЯ «ПАРОХОД»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: познакомить учащихся с творчеством Л. Н. Толстого; обогащать словарный запас детей; учить вырезывать и наклеивать предмет, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др. ); упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой; закреплять умение красиво располагать изображения на листе бумаги.
Целевые ориентиры дошкольного образования: выражает свои эмоции при прочтении литературного произведения Л. Н. Толстого «Косточка»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация на тему «Пароход»).
|
|
|
Материалы и оборудование: цветная бумага для вырезывания кораблей; бумага разного цвета для моря (на выбор); картинки с изображением пароходов; стихотворения, рассказы о кораблях.
Содержание организованной деятельности детей
1. Введение игрового момента.
– Отгадайте загадку:
По волнам плывет отважно,
Не сбавляя быстрый ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такое? (Пароход. )
– Давайте отправимся в путешествие на пароходе. Кто командует на пароходе? (Капитан. )
– Скажите, какими должны быть капитан и матросы на пароходе? (Сильными, отважными, честными. )
– Давайте прочитаем рассказ Льва Толстого и решим, может ли мальчик – герой рассказа – быть капитаном или матросом на пароходе.
2. Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка».
– Лев Николаевич Толстой жил очень давно, в то время, когда жили ваши прапрабабушки и прапрадедушки, почти 200 лет назад. Всю жизнь, 82 года, Толстой посвятил литературе. Он любил учиться и самостоятельно изучал историю и медицину, занимался музыкой и рисованием. Толстой открыл школу для крестьянских детей в Ясной Поляне и сам учил их. Произведения Л. Толстого любят взрослые и дети. Книги великого русского писателя переведены на различные языки, их читают люди всего мира.
– Сколько действующих лиц в рассказе?
– Кто главный герой?
– Долго ли Ваня готовился съесть сливу? Почему?
– Понравилась Ване слива?
– Вы смеетесь над Ваней или вам его жалко?
– Как вы думаете, сюжет этого рассказа выдуман? Почему вы так думаете?
– Л. Толстой писал лишь о том, что происходило на самом деле. Он ничего не придумывал и в этом случае с Ваней.
|
|
|
– Подумайте, к какому жанру отнес Л. Н. Толстой свой рассказ «Косточка»? (Быль. )
– Сейчас былью мы называем произведение о том, что произошло в далеком прошлом. Меняется наша жизнь, появляются многие предметы (например компьютеры), а другие уходят из нашей жизни. А вместе с ними уходят и слова, которые их называли.
– Что вы можете сказать о Ване?
– Отчего Ваня заплакал? Выберите правильный ответ:
Ÿ Ему стало страшно, что он умрет.
Ÿ Ему хотелось еще слив.
Ÿ Ему стало стыдно, что он сказал неправду.
Ÿ Он съел косточку.
Ÿ Ему не понравились сливы.
– Что плохого сделал Ваня?
– Почему Л. Толстой назвал рассказ «Косточка», а не «Слива»?
– Чему хотел научить нас автор рассказа? (Быть терпеливыми, честными, иметь силу воли. )
3. Подвижная игра «Море волнуется».
Принимать участие может любое количество игроков. Ведущий отворачивается от остальных участников и говорит: «Море волнуется – раз, море волнуется – два, море волнуется – три, морская фигура, на месте замри! » В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Кто первый из них пошевелится, тот становится на место ведущего или отдает фант.
4. Аппликация «Пароход».
– Давайте построим свой пароход для мальчика из рассказа Льва Толстого. В какую погоду плавают пароходы?
– Какой надо выбрать фон для работы, если пароход плывет в шторм или ночью? (Темно-синий. )
– А если пароход плывет днем и погода безветренная? (Светло-голубой. )
– Как можно вырезать пароход?
– Сначала вырезаем корпус парохода. Он имеет форму трапеции. У этой фигуры две стороны прямые, две косые. Какие еще предметы бывают такой формы?
– Затем вырезаем трубы разного размера. Они имеют форму прямоугольника.
– Чтобы изобразить иллюминаторы, вырезаем светлые круги. Их будем клеить на корпус парохода.
Все детали дети наклеивают на лист бумаги.
|
|
|
