 |
3. Усвоение песенных навыков. «Хоровод в лесу» (муз. М. Иорданского, сл. Н. Найденовой).
|
|
|
|
3. Усвоение песенных навыков. «Хоровод в лесу» (муз. М. Иорданского, сл. Н. Найденовой).
4. Рисование на тему «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой».
– Вспомните, как вы с папой или мамой идете утром в детский сад. Кто выше ростом? Кто ниже?
– В чем различие в одежде мамы и папы, девочки и мальчика?
– Расскажите, как изобразить взрослого и ребёнка.
– Рисовать простым карандашом надо только главные части, легко, без нажима. Акварелью раскрасьте нарисованные фигуры.
5. Рефлексия.
– Рассмотрите рисунки друг друга. Кто на них изображен? Как можно назвать каждый рисунок?
– Наше путешествие на космической ракете подошло к концу. Мы удачно приземлились на космодроме.
Занятие 4 ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ Г. ВИЕРУ «МАМИН ДЕНЬ». АППЛИКАЦИЯ «НАША НОВАЯ КУКЛА»
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: закреплять умение создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей; учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое; упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании.
Целевые ориентиры дошкольного образования: может выучить небольшое стихотворение; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прочтении стихотворения А. Барто «Кукла»; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Наша новая кукла»).
Материалы и оборудование: белая бумага размером 1/2 альбомного листа для наклеивания изображения, наборы цветной бумаги; кукла в простом по форме платье.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
1. Вводное слово воспитателя.
– Отгадайте загадку:
Платья носит, Всегда послушна,
Есть не просит, Но с ней не скучно.
(Кукла. )
– У нас новая кукла Таня. Давайте познакомимся с ней.
2. Заучивание стихотворения Г. Виеру «Мамин день».
– Кто покупает вам игрушки? (Мама. )
Чтение стихотворения Г. Виеру «Мамин день».
– Объясните название этого стихотворения.
Воспитатель читает стихотворение частями, дети повторяют эти части и заучивают его целиком.
3. Подвижная игра «Кот».
Играют трое: продавец, покупатель и кот. На одном конце скамейки садится продавец, на другом лицом к продавцу – кот. Покупатель подходит к продавцу и спрашивает:
– Куда едешь?
– В Тракай! (Название города. )
– Кого везешь?
– Кота.
– Продай мне!
– Что дашь?
– Пять копеек, ложку меда и пестрого щенка.
После этих слов кот вскакивает и бежит вокруг скамейки, а покупатель его догоняет. Если он догонит (дотронется рукой), игроки меняются ролями: кот становится покупателем, покупатель продавцом, продавец – котом.
Правила игры. Каждый раз покупатель придумывает новый вариант платы за кота, а продавец – другое название города. Обежав скамейку два раза, они меняются ролями.
4. Аппликация «Наша новая кукла».
– Послушайте стихотворение А. Барто «Кукла».
Смастерил я грузовик Смастерил я ей коня,
Для сестры Катюшки. Пусть берет, не жалко!
Подняла Катюшка крик: Катя смотрит на меня,
– Разве это грузовик? Не желает брать коня:
Три пустых катушки. – Это просто палка!
|
|
|
Я свернул два лоскута.
– Ах, – сказала Катя, –
Ах, какая красота:
Кукла в пестром платье!
– Из чего смастерил мальчик грузовик, коня, куклу?
– Давайте выполним аппликацию «Наша новая кукла». Рассмотрите новую куклу. Определите форму основных частей. (Голова круглая, туловище овальное. )
– Покажите прием вырезания платья из бумаги, сложенной вдвое.
– Как расположить изображение на листе?
– Давайте вырежем кукле нарядное красивое платье, кто какое захочет. Постарайтесь украсить платье разными деталями.
Дети вырезают детали (голова, руки, ноги, платье, прическа) и наклеивают их на лист бумаги.
5. Рефлексия.
– Рассмотрите аппликации. Какие платья у кукол?
– Чем отличается наша кукла от аппликации?
Занятие 5 КУЛЬТУРА РЕЧИ. ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКОВ [Л], [Л’], [Р], [Р’]. ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ ПО ЗАМЫСЛУ: КРАСИВЫЕ ЦВЕТЫ
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: учить детей задумывать красивый, необычный цветок; закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разного цвета с белилами, используя разный нажим карандаша); развивать творчество, воображение; закреплять технические навыки и умения.
Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет любознательность, умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование по замыслу: красивые цветы).
Материалы и оборудование: карандаши цветные или гуашь (по усмотрению воспитателя), бумага в форме квадрата paзмером 15 × 15 см.
Содержание организованной деятельности детей
|
|
|
