 |
5. Материалы для контроля уровня знаний, умений, навыков
|
|
|
|
5. Материалы для контроля уровня знаний, умений, навыков
и компетенций студентов
По дисциплине «История зарубежной литературы», учитывая ее особую роль в формировании профессионального кругозора будущих журналистов, предусмотрено 3 формы контроля качества освоения материала:
1) самоконтроль, осуществляемый студентом самостоятельно до и после изучения каждого модуля или отдельного его блока (включая самостоятельное углубленное освоение рекомендуемой учебно-научной литературы – как основной, так и дополнительной) и в процессе подготовки к практическим занятиям;
2) текущий, промежуточный и пороговый контроль, осуществляемый преподавателем после освоения студентами каждого модуля или отдельного его блока, а также ряда взаимосвязанных модулей или отдельных взаимосвязанных блоков разных модулей (на лекциях путем фронтального устного или письменного опроса и на практических занятиях);
3) аттестационный ( итоговый ) контроль знаний студентов, осуществляемый преподавателем в форме зачета или экзамена по дисциплине в целом.
Модуль 1. История зарубежной литературы
(античная литература, литература Средних веков и Возрождения)
1 курс 1 семестр
Промежуточный контроль знаний осуществляется в следующих формах:
- контроль качества знаний на указанных практических занятиях;
- контроль качества знаний по результатам выполнения контрольной работы. Цель контрольной работы по курсу – проверить степень усвоения студентами теоретических знаний по курсу, а также способность к анализу, обобщению, формированию и изложению собственной мировоззренческой позиции.
Итоговый контроль по дисциплине проходит в форме устного зачёта по курсу.
|
|
|
Вопросы для подготовки к итоговому контролю
5. 1. Итоговый контроль
Перечень вопросов, выносимых на итоговую аттестацию (экзамен)
АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Общая характеристика и значение античной литературы.
2. Греческая мифология как форма художественного мышления и ее роль в развитии культуры.
3. «Илиада» Гомера как героический эпос.
4. Художественное своеобразие «Илиады» Гомера.
5. «Одиссея»: проблемы, структура, особенности стиля.
6. Гомеровский вопрос.
7. Жанры греческой лирики. Их характеристика. Поэты, представляющие эти жанры.
8. Происхождение древнегреческой трагедии.
9. Структура греческой драмы.
10. Трилогия Эсхила «Орестея». Основные идеи и своеобразие конфликта.
11. Проблема внешней слепоты и внутреннего зрения в трагедии Софокла «Эдип-царь».
12. «Ипполит» Еврипида: тема, идея, конфликт, художественные особенности.
13. Критика новых общественно-философских течений в комедии Аристофана «Облака».
14. Своеобразие и значение диалога Платона «Пир».
15. Вопросы литературы и искусства в «Поэтике» Аристотеля.
16. Особенности биографического жанра в «Сравнительных жизнеописаниях» Плутарха.
17. Проблема античного романа. Лонг «Дафнис и Хлоя». Тематика, проблематика, жанровая специфика.
18. Своеобразие драматургии Плавта. Комедия «Псевдол».
19. Поэма Лукреция «О природе вещей» и ее место в литературном процессе Рима периода последнего века республики.
20. Римское общество и культура последнего века республики. Поэты - «неотерики». Катулл.
21. Цицерон об ораторском искусстве.
22. «Энеида» Вергилия - римский национальный эпос.
23. Оды и послания Горация. Принцип «золотой середины» Горация.
24. Тема поэта и поэзии в творчестве Горация.
25. Овидий - поэт эпохи Августа, его «Любовные элегии».
26. Третий период творчества Овидия. «Письма с Понта».
|
|
|
27. Художественное своеобразие поэзии Марциала.
28. Художественное своеобразие романа Апулея «Метаморфозы»,
29. Своеобразие и историческое значение римской литературы.
ЛИТЕРАТУРА СРЕДНИХ ВЕКОВ И ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ
1. Особенности развития средневековой литературы.
2. Кельтский эпос и его своеобразие.
3. Особенности французского (испанского, немецкого) героического эпоса.
4. Идейно-художественные особенности рыцарской поэзии. Провансальская поэзия.
5. Рыцарский роман и его характеристика. Роман о Тристане и Изольде.
6. Поэзия вагантов. Ее место в истории средневековой литературы.
7. Городская литература и ее жанры. ( Роман о Лисе, Роман о Розе).
8. Творчество Ф. Вийона. Идейно-тематическое и жанровое своеобразие.
9. Данте - «последний поэт эпохи средних веков и первый поэт новоговремени».
10. «Божественная комедия» как философско-художественный синтез средневековой культуры и пролог к литературе нового времени.
11. Петрарка как родоначальник итальянского гуманизма.
12. Лирика Петрарки и ее значение для развития европейской поэзии Ренессанса.
13. «Декамерон» Боккаччо. Его значение в истории ренессансной культуры.
14. Идейно-художественное своеобразие «Декамерона» Боккаччо.
15. Особенности Возрождения в Германии. Литература о глупцах. С. Брант «Корабль дураков»
16. Рабле. Идейно-художественные особенности романа «Гаргантюа и Пантагрюэль».
17. Особенности комического в романе Рабле. М. М. Бахтин о «Гаргантюа и Пантагрюэле» Рабле.
18. Творчество П. Ронсара. Идейно - тематическое, жанровое своеобразие поэзии.
19. Поздний Ренессанс во Франции. «Опыты» Монтеня.
20. Томас Мор. «Утопия». Особенности жанра романа.
21. Шекспир, его место в развитии английской литературы эпохи Возрождения. «Шекспировский вопрос».
22. Сонеты Шекспира. Особенности жанра.
23. «Гамлет» как начало нового этапа в шекспировском творчестве.
24. Своеобразие трагического у Шекспира («Король Лир»).
25. Осмеяние рыцарской лит-ры и отживших феодальных идеалов в романе Сервантеса «Дон Кихот».
26. Отражение в романе «Дон Кихот» гуманистического мировоззрения.
6. Критерии выставления итоговой оценки
|
|
|
По дисциплине «История зарубежной литературы», учитывая ее особую роль в формировании культурных и мировоззренческих ценностей у будущих журналистов, предусмотрено 3 формы контроля качества освоения материала:
1) самоконтроль, осуществляемый студентом самостоятельно до и после изучения каждого модуля, блока или отдельного его раздела (включая самостоятельное углубленное освоение рекомендуемой художественной и научной литературы) и в процессе подготовки к практическим занятиям;
2) текущий, промежуточный и пороговый контроль, осуществляемый преподавателем после освоения студентами каждого модуля, блока или отдельного его раздела, а также ряда взаимосвязанных блоков или отдельных взаимосвязанных разделов разных блоков (на лекциях путем фронтального устного опроса, на практических занятиях, а также в форме письменных творческих работ);
3) аттестационный ( итоговый ) контроль знаний студентов, осуществляемый преподавателем в форме зачета или экзамена.
|
|
|
