 |
Программа курса «Университетское образование»
|
|
|
|
Целью курса - повлиять на становление внутренней духовности, интеллектуальной культуры ребенка, а так же формирования проб авторского действия, в понимании Б.Д. Эльконина.
Задачи курса: Организовать занятия таким образом, чтобы была предъявлена материальная и духовная культуры университетов в редуцированном виде, как некое пространство, аура, как образцы жизни и деятельности ребенка, его будущего.
Программа курса "Университетское образование" состоит из нескольких блоков.
Тематикой первого блока является «Проектирование пространства классной комнаты и игровой, как отражение действительности, в которой живут ребята». Как наглядное представление культуры, которая их окружает. Постоянное изменение пространства, выпуск газет, постоянное предъявление себя в виде текстов, стихов, рисунков позволяет увидеть отношение к культуре, ее влияние на ребят.
Темой второго блока является "Университетская культура". Блок спроектирован как предъявление культурной формы. Занятия посвящены знакомству с университетом - как культурной формой и местом, где происходит накопление, сохранение и развитие высокого знания; знакомству с университетской средой. Этот блок строился с расчетом на то, чтобы показать ребенку университет и связи с университетом, которые существуют в обществе. Это возможность посмотреть с периферии на университетское образование. Предполагается, что ребенок, по мере возможностей, сможет увидеть эти связи и выстроить собственную траекторию, мысленно перемещая себя в центр, то есть в университет. Занятия планируется провести в форме экскурсий, встреч, семинаров. Планируемые занятия:
обзорная экскурсия по университету;
|
|
|
экскурсии по факультетам университета;
экскурсия в редакцию университетской газеты;
встреча с учеными, знакомство с их биографией и деятельностью;
Семинар, спроектированный студентами или преподавателями университета, для пятиклассников в университете;
представление студентами университета их выставок;
представление выставки - летописи истории университета в фотографиях;
экскурсия в краевую библиотеку;
Третий блок "Разработка странички класса для школьного сайта" помогает предъявить себя в современных формах коммуникации с миром, заявить о себе. Блок построен для освоения детьми открытого информационного пространства. Интернет, как система, представленная в знаково-символической форме, используется как инструмент для открытия другого мира, где люди общаются по-другому. Занятия планируется провести в форме лекций, экскурсий. Предполагаются провести следующие занятия:
лекция о системе интернет;
лекция о создании сайта;
экскурсия в интернет-центр университета;
занятие, посвященное разработке и составлению ребятами своего генеологического дерева;
занятие, посвященное написанию ребятами рассказа с описанием истории семьи;
занятие, посвященное написанию ребятами рассказ об увлечении, хобби;
занятие, посвященное написанию ребятами рассказ о домашних животных;
занятие, посвященное написанию ребятами рассказ о путешествии;
занятие, посвященное написанию ребятами рассказ о том, кем я хочу стать, о своей будущей профессии;
разработка ребятами анкеты для сайта;
заполнение ребятами разработанной анкеты для сайта;
разработка ребятами анкеты для гостя на сайте.
Четвертый блок предоставляет участие ребят в осенних, весенних и летних выездных школах под руководством А.М. Аронова. Позволяет участвовать в современных образовательных технологиях дополнительного образования, развивающих теоретическое мышление. Блок дает возможность попасть ребятам в область университетского действия.
|
|
|
В пятом блоке ребятам предъявляется культура театров, музеев, художественной галереи, культура напрямую связанная с университетом. То есть представляется университетская культура в широком его понимании. Занятия планируется провести в форме экскурсий, лекций, встреч, конференции, конкурса. Планируемые занятия:
экскурсия в краеведческий музей;
посещение кукольного театра и просмотр постановки;
посещения органного зала и посещение концерта;
лекция о выдающихся людях места, в котором я живу: художниках В.И. Сурикове, А.Г. Поздееве, писателях В.П. Астафьеве, Р. Солнцеве, И. Рождественском, основателе города Красноярска А. Дубенском, основателе Юдинской библиотеки Г.В. Юдине.
знакомство с жизнью и деятельностью знаменитых людей края: посещение музея В.И. Сурикова,
посещение картинной галереи и просмотр картин В.И. Сурикова, А.Г. Поздеева;
конференция с выступлениями, стендовыми докладами об известных людях;
конкурс на интересное сочинение о понравившейся картине, пьесе, книге, экскурсии, биографии.
Шестой блок помогает предъявить себя, свое действие другим. Создание мини-театра внутри класса, возможны разные направления:
кукольная постановка с поделками игрушек ребятами для первоклашек;
постановка пьесы на английском языке;
постановка отрывка из пьесы.
Седьмой блок посвящен просмотру знаковых фильмов с обсуждением, например таких как «Звездные войны», «Гарри Поттер», «Питер Пен».
Восьмой блок позволяет выстроить коммуникацию внутри класса, школы, выразить свое отношение к чему-либо. Создание классной газеты предполагает распределение ролей.
Девятый блок. Проектирование праздников 8 Марта, 23 февраля, день Святого Валентина. Обсуждение сценария праздника, распределение ролей ведущих, ответственных за конкурсы. Обсуждение подарков, оформление класса. Этот блок позволяет выстроить отношение к другому человеку.
Десятый блок. Возможное участие в школе молодого ученого, проводимой на базе гимназии «Универс».
Форма итогового экзамена должна быть как предъявление изменившегося отношения к миру. Формой может быть в виде конференции или фестиваля. Главное, чтобы это было красочно и значимо для школы, родителей, детей чтобы это было значимым событием.
|
|
|
Ребенок может предъявить персональную выставку рисунков, фотографий, предъявить реферат, сочинение о важном и интересном, что было для него из курса, выставку школьных газет, спектакль на английском языке, постановку пьесы, даже КВН и брейнринг не противопоказан. В современных условиях обязательно предъявление собственной странички на сайте, включая историю семьи. Это должно быть событийное отношение ребенка. Фестиваль является итоговым отчетом каждого ребенка.
|
|
|
