 |
ОБРАЗОВАНИЕ и употребление ГЛАГОЛьных форм
|
|
|
|
ОБРАЗОВАНИЕ и употребление ГЛАГОЛьных форм
| Правило | Неправильный вариант | Правильный вариант |
| 5. 1. Не употребляются формы 1-го лица ед. числа настоящего или будущего простого времени от глаголов победить, убедить, очутиться, чудить и некоторых других | Я убежу его | Я смогу убедить его |
| 5. 2. Соответствующими норме являются следующие формы повелительного наклонения: взгляни, выйди, выставь, высунь, высыпь, закупорь, лакомься, откупорь, положи, почисть, уведомь, не морщь, не корчь, не кради, не порть | положь на место едь быстрее ехай спокойно ездий медленнее езжай | положи на место поезжай быстрее поезжай спокойно поезжай медленнее поезжай |
| 5. 3. Не употребляются формы повелительного наклонения от глаголов типа видеть, мочь, хотеть и некоторых других | Не моги брать вещи без спроса | Не бери вещи без спроса |
| 5. 4. Деепричастный оборот обозначает добавочное действие, совершаемое «подлежащим», поэтому не может быть употреблен: • в безличном предложении (Посмотрев этот фильм, мне стало непонятно…); • в предложении, выраженном страдательной конструкцией (Приехав в госпиталь, больные будут осмо-трены); | Услышав эти слова, стало горько Получив ранение, солдат был спасен | Услышав эти слова, я расстроился Получивший ранение солдат был спасен |
| • если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам (Возвращаясь домой, меня застиг дождь) | Войдя в комнату, меня охватил страх | Когда я вошёл в комнату, меня охватил страх или Войдя в комнату, я испугался |
| 5. 5. Деепричастные формы не образуют некоторые односложные глаголы типа ткнуть, печь, бить, лить и др. | Режа хлеб, я поранила палец | Когда я резала хлеб, то поранила палец |
| 5. 6. Однородные сказуемые должны быть выражены одной частью речи. Однородные сказуемые, выраженные глаголами, должны быть, как правило, одного времени и вида | Река полноводна и протекает в равнинной части страны Отец написал письмо и рассказывает в нём о своей новой работе | Река полноводна, она протекает в равнинной части страны Отец написал письмо и рассказал в нём о своей новой работе |
Таблица 6
|
|
|
УПОТРЕБЛЕНИЕ СОЮЗОВ
| Правило | Неправильный вариант | Правильный вариант |
| 6. 1. Нельзя объединять сочинительной связью разнотипные синтаксические структуры. Например: Необходимо купить мебель ком-пактную и которая подошла бы нам по цвету | Они въехали в дом, недавно построенный и который располагался на окраине города | Они въехали в недавно построенный дом, который располагался на окраине города |
| 6. 2. Ошибочна постановка рядом двух равнозначных (синонимичных) союзов. Например: Мама считает, что будто мы не опоздаем | Мальчик отвернулся, словно как будто обидевшись | Мальчик отвернулся, словно обидевшись |
| 6. 3. В сложноподчинённом предложении недопустим повтор союзов (союз-ных слов), если они не соединяют однородные придаточные предложения. Например: Мы посмотрели пьесу, которая недавно была поставлена в ТЮЗе, спектакли которого нам нравятся | Он сознался в том, что забрал ту рукопись, что была уже отредактирована | Он сознался в том, что забрал ту рукопись, которая была уже отредактирована |
| 6. 4. Составными сопоставительными[45] союзами соединяются только однородные члены предложения. Например: Поздравить учителя пришли как коллеги, так и ученики. Нельзя нарушать состав сложного союза (типа Поздравить учителя пришли не только коллеги, а также ученики) | Мы не только посетили музеи, но и театр Мы посетили не только музеи, а также театр Мы посетили не только музеи | Мы посетили не только музеи, но и театр Мы посетили музеи, а также театр |
| 6. 5. Предложение с прямой речью оформляется как бессоюзное сложное предложение. Например: А Балда приговаривал с укоризной: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной» | Больной признался, что: «Я не полоскал горло». По мнению Грибоедова: «Злые языки страшнее пистолета» | Больной признался: «Я не полоскал горло» По мнению Грибоедова, «злые языки страшнее пистолета» |
| 6. 6. Придаточная часть предложения с косвенной речью должна включать информацию о третьем лице. Например: А. С. Пушкин писал, что он «памя-тник себе воздвиг нерукотворный» | Ахматова пишет, что «шаги мои были легки» | Ахматова пишет, что шаги её «были легки» |
Приложение 3. ОСНОВНЫЕ ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
|
|
|
Таблица 1
УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВА
В СООТВЕТСТВИИ С ЕГО ЛЕКСИЧЕСКИМ ЗНАЧЕНИЕМ И СОЧЕТАЕМОСТЬЮ
| Правило | Неправильный вариант | Правильный вариант | ||||
| 1. 1. Слово должно употребляться в соответствии с его лексическим значением, указанным в Толковом словаре | Его карьера в театре началась с незаметной должности амплуа. Мне не нравится фонетика слова «видак» | Его карьера в театре началась с амплуа героя-комика Мне не нравится звучание слова «видак» или Слово «видак» неприятно звучит | ||||
| 1. 2. При употреблении слова необходимо учитывать его способность сочетаться с теми или иными словами – его лексическую сочетаемость. Например: чёрствый хлеб – правильно; чёрствая конфета – неправильно | Он изучает заморские языки Мы твёрдо верили в неминуемую победу | Он изучает иностранные языки Мы твёрдо верили в победу / неминуемое поражение | ||||
| 1. 3. Нельзя взаимозаменять: • паронимы – однокоренные слова с разным лексическим значением. Например: невежа и невежда, узнать и признать, роспись и подпись; •парономазы – звукоподобные, но неоднокоренные слова
Например: нары, нарты и нарды, брезжить и брюзжать
| Он чувствовал нетерпимую боль Детям нравится кататься на экскаваторе в метро | Он чувствовал нестерпимую боль Детям нравится кататься на эскалаторе в метро | ||||
| 1. 4. Не следует употреблять в пределах одного предложения: •близкие по смыслу слова → тип ошибки – плеоназм Например: главная суть, глубокая бездна; • однокоренные слова или иноязычное слово и русское, дублирующее его значение → тип ошибки – тавтология Например: местные аборигены, народный фольклор | Я поселилась жить в городе В организации есть свободные вакансии Это моя автобиография | Я поселилась в городе В организации есть вакансии Это моя биография | ||||
| 1. 5. При употреблении слов нужно учитывать время их появления, связь с определённой исторической эпохой → тип ошибки – анахронизм Например: Н. В. Гоголь объездил всю Россию на автотранспорте
| Последние годы жизни А. А. Ахматовой связаны с Петербургом | Последние годы жизни А. А. Ахматовой связаны с Ленинградом | ||||
| Окончание табл. 1 | ||||||
| 1. 6. При противопоставлении необходимо использовать слова с противоположным значением, одной части речи – антонимы. Например: Эта сумка не дешёвая – она дорогая
| Ребята, посещающие наш клуб не равнодушны, а любопытны. Он не лентяй, а много делает | Ребята, посещающие наш клуб, не равнодушны, а любознательны. Он не ленивый, а трудолюбивый | ||||
| 1. 7. Нельзя сопоставлять • несопоставимые понятия Например: Окраска степной лисы отличается от лесной лисы; • родовые и видовые понятия Например: Нужно заготовить корма для животноводства; • конкретные и обобщённые понятия, подменяя одно понятие другим, → тип ошибки – алогизм Например: Мы искупались в водоёме
| Композиция «Мёртвых душ» имеет много общего с «Божественной комедией» Гостей потчевали разнообразным набором блюд Посещать больного в шляпе, пальто, сапогах не разрешается | Композиция «Мёртвых душ» и «Божественной комедии» во многом сходна Гостей потчевали разнообразными блюдами Посещать больного в головном уборе, верхней одежде и уличной обуви не разрешается | ||||
| 1. 8. Не следует сознательно (из ложной деликатности) и немотивированно смягчать в речи отрицательную оценку, используя эвфемизмы типа: Оннедостаточно много занимается
| Арестован чиновник, который принимал подарки | Арестован чиновник, бравший взятки | ||||
| 1. 9. Употребляя фразеологизмы, не следует •нарушать состав фразеологизма Например: Это у меня вырвалось с языка; •смешивать два разных фразеологизма → тип ошибки – контаминация Например: Зал был набит до отвала
| Мы начали работать скрепя сердцем Чаша моего терпения лопнула | Мы начали работать скрепя сердце Чаша моего терпения переполнилась или Моё терпение лопнуло | ||||
| 1. 10. Случайный пропуск слова может привести к искажению смысла высказывания → тип ошибки – двусмысленность Например: Больные, не посетившие амбулаторию в течение трёх лет, будут выкладываться в архив
| Владельцы без намордников и прививок не будут допущены к соревнованиям | Владельцы собак без намордников и прививок не будут допущены к соревнованиям | ||||
| 1. 11. Следует учитывать тот факт, что при употреблении многозначного или омонимичного слова такжеможет возникнуть двусмысленность Например: Мы побывали на дне науки | В кустах Выксунского района прошли собрания трудовых коллективов | На предприятиях Выксунского района прошли собрания трудовых коллективов | ||||
|
|
|
