 |
5. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва
|
|
|
|
5. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва
Початкова школа
|
Виховні досягненняучнів 1-2-х класів | |
| Сформованість естетичних почуттів, уявлень і знань про прекрасне в житті і мистецтві: | |
| • основ про видову специфіку мистецтв, засобів їх виразності; • вміння відчувати та розуміти художні образи; • навичок виконувати творчі завдання; • «перелік рекомендованих екскурсій до природних та культурних об'єктів, включених до списку всесвітньої спадщини ЮНЕСКО» | |
|
Орієнтовні теми для виховної діяльності | |
| 1-й клас | 2-й клас |
| «Музика поруч з нами», «Краса природи в пісні і слові», «Музичні фантазії», «Музика в природі: пори року», «Мистецтво слова», «Абетка мистецтва», «Таємниця однієї картини», «Танок осіннього листя», «Мистецька галерея зими», «Світ казки», «Мистецтво ляльки», «Вчимося етикету», «Культура поведінки: ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо)» | «Музичний фольклор рідного краю», «Народні звичаї», «Краса природи у творах образотворчого мистецтва», «У царині мистецтва», «Чарівне слово поезії», «Я вишиваю рушничок», «Лине пісня колискова», «Музична мозаїка», «Театр актора і ляльки», «Фарби осені», «Поезія зими», «Мелодія весни», «Вчимося етикету», «Культура поведінки: ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо)» |
| 3-й клас |
4-й клас | |||||
| «У царині мистецтва», | «Мистецькі шедеври», «Влучне слово»,
«Таємниця однієї картини», «Музична спадщина рідного краю», «Музична терапія», «Краса природи в мистецтві», «За народними ремеслами», «Кіномистецтво: документальний фільм», «Мистецькими стежками рідного краю», «Пісня рідного краю», «Прекрасне очима дитини», «Театральна афіша», «Вчимося етикету», «Культура поведінки: ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо)», «Мобільна культура» | |||||
| «Музичні захоплення», | ||||||
| «Я вишиваю рушничок», | ||||||
| «Кіномистецтво», | ||||||
| «Архітектурні перлини рідного краю», | ||||||
| «Доторкнутися словом до серця», | ||||||
| «Хоровод весняних квітів», | ||||||
| «Краса природи рідного краю», «Малюю до картинної галереї», «Граю у ляльковій виставі», «Вчимося етикету», «Культура поведінки: ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо)» | ||||||
|
Виховні досягнення учнів 5-7-х класів | ||||||
| Сформованість потреби у спілкуванні з мистецтвом як основи естетичного виховання і художнього сприйняття дійсності: • пізнавального інтересу до мистецтв, їх взаємодії та взаємозв'язку; • навичок аналізу та сприймання художніх творів; • здатності до творчої діяльності у мистецькій сфері; • художньо-естетичних смаків, емоцій, почуттів та культури мислення та поведінки | ||||||
|
Орієнтовні теми для виховної діяльності | ||||||
|
5-й клас |
6-й клас | |||||
| «Люби музику — вона облагороджує думки і почуття», «Чарівна мелодія скрипки», «Народ скаже — як зав'яже», «1 живе калина на папері», «Ілюструємо казки», «Казкова феєрія», «Світ моїх мистецьких захоплень», «Мистецькі уподобання моєї родини», «Різдвяний настрій», «Великодні писанки», «Українська співаночка»,
«Рукотворне диво», «Естетика побуту», «Культура поведінки: ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо)» | < Що я знаю про жанри мистецтва? », «Мистецтво і його вплив на культуру нації», «Мистецтво та мої емоції», «Народні ремесла», «Витинанка», «Театр-експромт», «Турнір знавців поезії», «Школа юного актора», «Студія знавців поезії», «Зимовий музичний репертуар», «Ляльковий театр — молодшим школярам», «Естетика побуту», «Великодня композиція», «Мистецькі канікули», «Культура поведінки: ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо)» | |||||
|
7-й кл | ||||||
| «Письменники рідного краю», «Сьогодення і майбутнє української книги», «Пісенник мого класу», «Люблю я пісню українську», «Естафета творчих завдань», «У світі живопису», «Український танок», «Вишневі усмішки», «Архітектурні пам'ятки мого краю» | «Культура мовлення», «Культурна людина. Яка вона? », «Естетика зовнішнього вигляду», «Естетика побуту», «Уроки шляхетності», «Тонкощі етикету», «Культура поведінки: ідемо до театру (музею, кінотеатру, цирку, на виставку тощо)» | |||||
|
Виховні досягнення учнів 8-9-х класів | |||
| Розуміння ролі мистецтва як основи морально-духовного розвитку особистості: | |||
| • здатності цілеспрямовано сприймати, відчувати, правильно розуміти мистецтво; | |||
| • здатності висловлювати власне ставлення до мистецтва, творчої діяльності у мистецькій сфері; | |||
| • потреби у спілкуванні з мистецтвом; | |||
| • системи мистецьких знань, понять, термінів, тлумачень | |||
|
Орієнтовні теми для виховної діяльності | |||
| 8-й клас | 9-й клас | ||
| «Музика, яку ми слухаємо, музика, яку | «Концерт-блискавка», | ||
| ми любимо», | «Я малюю світ», | ||
| «Кобзарська дума», | «Мої захоплення», | ||
| «Чи розуміємо ми оперу? », | «У світі кіномистецтва», | ||
| «Театр у моєму житті», | «Музичний калейдоскоп», | ||
| «Мистецтво і мода», | «Осінній дивограй», | ||
| «Наш край у творах мистецтва», | «Я любив вас усіх, та найбільше любив Україну», | ||
| «1 на тім рушникові», | «П'ять хвилин з мистецтвом», | ||
| «Купальські вогні», | «Музична вітальня», | ||
| «Новорічна вистава», | «Україна моя вишивана», | ||
| «Різдвяні комедії», | «Українська народна іграшка», | ||
| «Духовність особистості та мистецтво», | «Загадка — до мудрості кладка», | ||
| «Естетика побуту», | «Подорож мережею Інтернет: відкриті наукові | ||
| «Уроки шляхетності», | архіви, електронні бібліотеки, віртуальні | ||
| «Тонкощі етикету», | музеї, світ електронних словників, електронна | ||
| «Культура поведінки: ідемо до театру (музею, | культура, термінологічні довідники» | ||
| кінотеатру, цирку, на виставку тощо)» | |||
|
Старша школа
| |||
| Виховні досягнення учнів 10-12-х класів | |||
| Сформованість естетичної культури особистості, художньо-естетичних цінностей, створених світовою культурою, цінностей інформаційної культури: • здатності до активної перетворювальної діяльності з внесенням елементів краси в усі сфери життя людини; • навичок створення та реалізації мистецьких проектів як основи творчого самовираження і самоствердження особистості; • розуміння художніх шедеврів, вміння вирізняти цінності і квазіцінності (піднесене і потворне); • оволодіння інформаційно-комунікативними технологіями (ІКТ) | |||
|
Орієнтовні теми для виховної діяльності | |||
| 10-й клас | 11-й клас | ||
| «Історія танцю: від міфів до сучасності», | «Духовна краса врятує світ», | ||
| «Залучаємось до прекрасного», | «У людини все має бути прекрасним: і тіло, | ||
| «Видатні українські діячі культури і мистецтва | і душа, і думки» (А. П. Чехов), | ||
| рідного краю», | «Арттерапія: профілактика емоційних | ||
| «Україна поетична», | і психологічних негараздів», | ||
| «Поетичний олімп рідного краю», | «Чарівна сила мистецтва», | ||
| «Мій музичний вибір», | «Танцювальний марафон», | ||
| «Поезія кохання», | «Так ніхто не кохав», | ||
| «Чарівні фарби, залишені пензлем... », | «Поезія кохання», | ||
| «Краса рідної мови», | «Галерея великих мистецтв», | ||
| «У мові моїй — краса й неповторність», | «Традиційний народний костюм», | ||
| «Обрядова культура України», | «Мої улюблені виконавці», | ||
| «Інтерактивний театр», | «Мистецтво та митці у художніх творах», | ||
|
|
|
|
Орієнтовні теми для виховної діяльності | ||
| 1-й клас | 2-й клас | |
| «Та земля мила, де мати народила», | «Наша Вітчизна — Україна», | |
| «Моя рідна Україна», | «У нас одна Батьківщина — наша рідна Україна», | |
| «Символи моєї держави», | «Ми — українці», | |
| «Знай і поважай Герб, Прапор і Гімн своєї | «Я — син своєї землі», | |
| Батьківщини», | «Українці за кордоном», | |
| «Ми — українці», | «Славетні українці», | |
| «У країні рідної мови», | «Кожному мила своя сторона», | |
| «Мова рідна, слово рідне», | «Моя мала Батьківщина», | |
| «Правовий букварик», | «Мій рідний край», | |
| «Я маю право... кожна людина має право» | «Рід, родина, рідня», «Моя рідна вулиця», «Пам'ятаймо героїв», «Мої права та обов'язки», «Дитяча праця і права дитини» | |
| 3-й клас | 4-й клас | |
| «Я — маленький громадянин», «Кожна дитина має право», «3 чого починається Вітчизна? », «Що необхідно знати про національну символіку», «Всі — єдина сім'я», «Чи знаєш ти свій край? », «Древній Київ — столиця України», «Легенди мого краю», «Вулицями рідного міста (села)», «Година пам'яті і мужності», «Моральні цінності мого народу. Традиції поваги, турботи, співчуття й допомоги людям» | «Одна-єдина на цілім світі... », «Я громадянин України і пишаюсь цим» «Школа прав дитини», «Люби і знай свій рідний край», «Люди, які прославили мій край», «Сторінки історії мого міста (села)», «І живе калина на папері», «Всі народи України живуть в злагоді та «Шануймося, бо ми того варті» мирі», | |
| Основна школа | |
| Виховні досягнення учнів 5-7-х класів | |
| Усвідомлення єдності власної долі з долею Батьківщини: | |
| • почуття любові до свого рідного краю, Батьківщини, народу, українських законів, традицій та звичаїв; • моральних, духовних та історико-культурних цінностей, високої мовної культури; • шанобливого ставлення до державної символіки; • правил та норм поведінки, соціально важливих для суспільства; • активної життєвої позиції щодо негативних проявів у соціумі; • толерантного ставлення до історії та культури інших народностей, які проживають в Україні та інших державах | |
|
Орієнтовні теми для виховної діяльності
| |||||
|
5-й клас | 6-й клас | ||||
| «Україна пам'ятає (Голодомор 1932-1933 рр. )», «В ім'я твого і мого життя (сторінками історії)», «Ніхто не забутий, ніщо не забуте (Ветерани Великої Вітчизняної війни та воїни УПА)», «Державний Гімн України», «Духовність народу (народний календар)», «Що я знаю про Україну? », «Моя країна моїми очима», «Закони життя нашого класу», | «Я — держава — суспільство», «Україна — полікультурна держава», «Демократичні принципи та цінності», «Згадаймо всіх поіменно», «Моя земля — земля моїх предків», «Україна — наша Батьківщина», «Державна символіка», «Мої права та обов'язки», «І синє небо, і жовте колосся», | ||||
| «Немає прав без обов'язків», «Бабусина скриня», Спартакіада народних ігор «Ігри народів світу», «Конвенція ООН та Конституція України — про права дітей» | «Люби і знай свій рідний край», «Традиції мого народу», «Мова рідна — слово рідне! », «Чи знаю я рідну мову? », «Хто живе поруч зі мною? », «Козацькі розваги», «Традиції моєї родини», «Перлини народної мудрості», «Школа — наш дім, ми господарі в нім» | ||||
|
7-й клас | |||||
| «Любове моя — Україно! », «Україна: від козацьких часів до сьогодення», «Мій рідний край», «Історія рідного краю», «Люблю я свій народ, шаную його звичаї» | «Мова рідна, слово рідне... », «Біль і крик душі під знаком Чорнобиля», «Колосок пам'яті», «Право, обов'язок і честь», «Вчинок, відповідальність, наслідки» | ||||
|
Виховні досягнення учнів 8-9-х класів | |||||
| Сформованість потреби у збереженні та примноженні духовного й матеріального багатства українського народу: • відповідальності, як важливої риси особистості, за долю Батьківщини; • розуміння особистістю своїх прав, свобод, обов'язків; • громадянської життєвої позиції, участь в учнівському самоврядуванні, житті школи та громади; • власної віри у духовні сили народу, його майбутнє; • потреби у полікультурному спілкуванні на основі взаєморозуміння та поваги | |||||
|
Орієнтовні теми для виховної діяльності | |||||
| 8-й клас |
9-й клас | ||||
| «Країна, в якій я живу», «Моя Україна, демократична і вільна, я з нею пов'язую долю свою», «Що ти знаєш про Україну? », «Трагедія українського народу (Голодомор 1932- 1933 рр. )», «Я — громадянин і патріот держави», «Право, обов'язок, свобода та відповідальність», «Збережемо наш скарб — рідну мову», «Джерела духовності мого краю», «Історія моєї родини — в історії мого краю», «Видатні люди мого краю», «Допоможемо ветеранам», «Козацькі сурми», «Виконую Кодекс класу (школи)», «Українці за кордоном. Що таке діаспора? », «Колосок пам'яті» | «Громадянське суспільство — гарантія дотримання прав людини», «Гуманістична мораль у громадянському суспільстві», «Чорнобиль — горе і біль», «Колосок пам'яті», «Державні символи України», «Дебати: право на приватне життя», «Україна — полікультурна держава», «Видатні вчені України», «Ваш світлий подвиг незабутній», «Культура політичної дискусії», «Якби я був президентом... » | ||||
|
Старша школа | ||
|
Виховні досягнення учнів 10-12-х класів | ||
| Сформованість активної громадянської позиції та відповідальності за долю України: • усвідомлення національної ідеї; • почуття патріотизму, національної свідомості, розвиненої правосвідомості, культури міжетнічних відносин; • розуміння важливості української мови як основи духовної культури; • необхідності дотримуватись конституційно-правових норм, своїх прав, обов'язків, свобод, готовність до захисту інтересів Батьківщини | ||
|
Орієнтовні теми для виховної діяльності | ||
| 10-й клас | 11-й клас | |
| «Я — українець! », «Можна все на світі вибирати, сину, вибрати не можна тільки Україну! », «Загальнолюдське і національне», «Особливості національних зразків моральності», «Патріотизм — потреба України, кожного українця», «Основи правосвідомості особистості», «Славетні постаті України», «Конституційні основи держави», «Від формування правомірної поведінки — до правової культури громадянина України», «Політична культура. Якою вона повинна бути? », «Толерантність та політична культура», «Національні та етнокультурні традиції», «Мій рідний край ні з чим не порівняти! », «Історія та сучасність рідного краю», «Ми співпрацюємо з територіальною громадою міста (села)», «Соціальна компетентність молодої людини», «Презентуємо учнівське самоврядування», «Взаємодія та співпраця з громадськими дитячими об'єднаннями та молодіжними організаціями», «Насильство та як його уникнути», «Сучасне рабство. Торгівля людьми», «Захист Вітчизни — обов'язок громадянина», «Сучасні тендерні стереотипи», «Колосок пам'яті» | «Поєднання особистісних потреб людини | |
| та вимог суспільства», | ||
| «Про самоактуалізацію та самовизначеність | ||
| особистості», | ||
| «Я і соціум» («Моє входження до соціуму»), | ||
| «Видатні особистості рідного краю», | ||
| «Презентуємо нашу школу», | ||
| «Учнівське самоврядування в школі», | ||
| «Герої для нас як приклад... », | ||
| «Сучасний політик, який він? », | ||
| «Якби я був політиком... », | ||
| «Видатні постаті України», | ||
| «Україна і Європа», | ||
| «Ми — громадяни України», | ||
| «Вшанування пам'яті жертв Голодомору», | ||
| «Торгівля людьми — грубе порушення прав | ||
| громадянина», | ||
| «Особиста відповідальність — пріоритетна | ||
| риса громадянина», | ||
| «Я і соціум: проблеми самореалізації» | ||
|
12-й клас | ||
| «Україно! Ти моя молитва! », «Мораль і моральність — основні цінності етики громадянськості», «Правосвідомость громадянина», «Горде ім'я — українець! », «Що означає бути патріотом? » «Правова культура — міцність держави», «Лідер XXI сторіччя: соціально-психологічний портрет», «Гендерна рівність: правове забезпечення і реальність», «Моральні принципи досягнення успіху» | «Про роль особистості в учнівському самоврядуванні», «Видатні випускники нашої школи», «Презентуємо себе», «Ми — різні, ми — рівні», «Культура міжетнічних відносин у полікультурному просторі», «Глобалізація: загроза або нова реальність? », «Інтеграція України в сучасному світі», «Голодомор 1932-1933 рр.: Україна пам'ятає», «Порушення прав людини: експлуатація та торгівля» | |
|
|
|
