 |
15. Топографічна та структурна модель особистості З.Фройд.
|
|
|
|
15. Топографічна та структурна модель особистості З. Фройд.
Топографічної модель:
- свідомість (Фрейд пов'язував в основному із сприйманням зовнішнього світу)
- передсвідоме - це зміст душевного життя, який у даний час не усвідомлюється, але легко може стати усвідомленим (пам'ять, мислення).
- несвідоме - це та частина психіки, де концентруються несвідомі бажання та витіснені із свідомості ідеї.
Згідно структурної моделі Фрейд виділяє:
- ід («воно») – інстинктивні біологічні сполуки (танатос, лібідо). Принцип насолоди, задоволення має бути зараз.
- его (Я) - підпорядковується принципу реалізму: задоволення імпульсів слід відкласти до настання підходящої ситуації. (Я можу задовільнити ці потреби, які нікому не нанесуть шкоди)
- суперего (над-Я ) - є джерелом моральних та релігійних почуттів. Якщо " Воно" зумовлене генетично, " Я" — індивідуальним досвідом, то " Над-Я" є результатом впливу інших людей. " Над-Я" — це внутрішня особистісна совість, інстанція, що уособлює в собі установки суспільства.
16. Розвиток особистості стадії психосексуального розвитку особистості З. Фройда і психосексуального розвитку особистості Е. Еріксона
Фройд виокремив такі стадії психосексуального розвитку:
1. Оральна стадія (від народження до 2 років). На цій стадії ерогенною зоною є рот. Енергія дитини спрямована на те, щоб одержати задоволення через рот (в основному, прийом їжі і смоктання яких-небудь предметів).
2. Анальна стадія (від 2 до 3 років). Головною ерогенною зоною стає задній прохід. Її увага зосереджується на анальній сфері, на виділеннях і випорожненнях.
3. Фалічна стадія (від 4 до 5 років). Відповідно до Фройда, у цей період починають виявлятися статеворольові відмінності між хлопчиками і дівчатками. Можливі пов'язані з цими почуттями конфлікти Фройд назвав едиповим комплексом (у хлопчиків) і комплексом Електри (у дівчаток).
|
|
|
4. Латентна стадія (від 6 до 12 років). У цьому віці лібідо не концентрується на якійсь певній частині тіла чи органі, а сексуальні потенції ніби дрімають у стані бездіяльності, спокою.
5. Генітальна стадія (від 12 до 18 років). На цій стадії зберігаються деякі особливості, характерні для ранніх стадій, але головним джерелом задоволення стають статеві зв'язки з представником протилежної статі.
Еріксон виділяє 8 стадій:
1 стадія розвитку (орально - сенсорна)-На першій стадії розвитку, яка відповідає періоду немовляти, виникає довіра чи недовіра до світу.
2стадія розвитку (м'язево-анальна)відповідає ранньому дитинству. У цей період різко зростають можливості дитини, вона починає ходити і відстоювати свою незалежність.
3 стадія (локомоторно-генітальна)співпадає з дошкільним віком. Дитина активно пізнає навколишній світ, моделює у грі стосунки дорослих у побуті, на виробництві, в інших сферах життєдіяльності, швидко вчиться всьому, набуваючи нові права і обов'язки.
4 стадія (латентна)відповідає молодшому шкільному віку. Вона пов'язана з вихованням у дітей працелюбства, необхідністю оволодіння новими знаннями і вміннями. У цей період з'являється також професійна ідентифікація, відчуття власного зв'язку з представниками певних професій.
5 стадія відноситься до підліткового та юнацького віку. Формується ідентичність, вона об'єднує всі попередні ідентифікації дитини, до них додаються нові, оскільки дитина в міру дорослішання включається до нових соціальних груп і набуває інших уявлень про себе.
6 стадія розвитку(рання зрілість)-це період створення сім'ї, що супроводжується любов'ю.
|
|
|
7 стадія (зрілість або середній вік)- провідним стає ставлення людини до продуктів своєї праці і до своїх дітей, турбота про майбутнє людства.
8 стадія (пізня зрілість)-людина розуміє пройдений нею життєвий шлях і набуває цілісності особистості. Тільки тепер з'являється мудрість. Діти і творчі досягнення сприймаються як продовження себе і страх смерті зникає.
17. Основні положення К. Г. Юнга, А. Адлера, К. Хорні, В. Райха, Е. Еріксона на природу людини та процес психотерапії.
Карл Густав Юнг - швейцарський психіатр, основоположник одного з напрямків глибинної психології, аналітичної психології. Завданням аналітичної психології Юнг вважав тлумачення архетипових образів, що виникають у пацієнтів. Юнг розвив вчення про колективне несвідоме, в образах якого бачив джерело загальнолюдської символіки, в тому числі міфів і сновидінь. Мета психотерапії, за Юнгом, це здійснення індивідуації особистості.
Альфре́ д А́ длер — австрійський психіатр і психолог, послідовник 3игмунда Фройда, засновник індивідуальної психології. Індивідуальна психологія — напрям глибинної психології, заснований і розроблений А. Адлером після його розриву з фрейдизмом. Адлеріанська психологія заснована на певних припущеннях і постулатах, які значно відрізняються від того, що було закладене відкриттями Фрейда.
Карен Хорні — американський психоаналітик норвезько-датського походження, яскрава представниця неофрейдизму, автор власної оригінальної теорії особистості, одна з ключових постатей у області жіночої психології. Її теорії досліджують деякі традиційні фрейдистські погляди, особливо теорію сексуальності, так само як і інстинктивну орієнтацію психоаналізу та його генетичну психологію.
Вільгельм Райх - став засновником соматичної психології та психотерапії, орієнтованої на тілесність, а також попередником сучасних терапій, які мають справу з емоційним життям. Унікальний внесок Райха в психологію полягає в тому, що він проголосив ідею єдності тіла і духу, включив тіло до сфери інтересів психотерапії та створив концепцію особистісного панцира.
Ерік Еріксон Хомбургер був психологом у сфері психології розвитку і психоаналітиком. З точки зору Еріксона, поведінка людини спочатку детерміноване. Біологічне дозрівання при взаємодії з розширюється сферою соціальних відносин індивідуума дає складну систему поведінкових детермінант. Виховання в батьківській родині, досвід шкільних років, відносини у групах однолітків і можливості даної культури - все це грає величезну роль у визначенні напрямку життя людини. По суті, результати перших чотирьох стадій психосексуального розвитку практично повністю обумовлені впливом навколишнього середовища, а роздільна здатність криз, властивих іншим чотирьом стадіям, меншою мірою від зовнішніх чинників. Еріксон твердо переконаний в тому, що у кожної людини, особливо протягом останніх чотирьох стадій, є певна можливість вирішити і попередній, і актуальний кризи. Таким чином, в теорії Еріксона спостерігається деяке підтвердження положення про свободу, згідно з яким індивідууми самі несуть відповідальність за свої успіхи і невдачі.
|
|
|
|
|
|
