 |
Методические рекомендации к составлению обобщающих таблиц
|
|
|
|
Методические рекомендации к составлению обобщающих таблиц
Составление обобщающей таблицы - это вид самостоятельной работы обучающегося по систематизации объемной информации, которая сводится (обобщается) в рамки таблицы.
1. Порядок работы
-Прочти текст.
-Определи признаки, по которым можно систематизировать материал.
-Начерти таблицу с определенным количеством граф.
-Запишите название признаков в графы.
-Запиши в соответствующие графы таблицы материалы из текста в сокращенном виде.
-Сделай вывод.
-Дополни текст собственными соображениями, систематизируй их в таблицу.
2. Критерии оценки
-соответствие содержания теме;
-логичность структуры таблицы;
-правильный отбор информации;
-наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного)
-характер изложения информации;
-соответствие оформления требованиям;
-работа сдана в срок.
Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, если содержание таблицы соответствует теме; тема глубоко проработана с использованием достаточного количества источников информации; таблица правильно структурирована; таблица аккуратно оформлена; работа сдана в срок.
Оценка «ХОРОШО» ставится, если выдержаны перечисленные выше критерии, допущены незначительные недочеты; работа сдана в срок.
Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема проработана поверхностно,
структура таблицы проработана слабо; таблица содержит лишнюю информацию или наоборот не содержит всей необходимой информации; таблица оформлена неаккуратно; работа сдана не в срок.
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема не проработана, структура таблицы плохо проработана; таблица не содержит необходимой информации; таблица оформлена неаккуратно; работа сдана не в срок.
|
|
|
Методические рекомендации к составлению электронных презентаций
Создание материалов-презентаций - это вид самостоятельной работы обучающихся по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этапы создания презентации.
1. Не рекомендуется:
-перегружать слайд текстовой информацией;
-использовать блоки сплошного текста;
-использовать переносы слов;
-использовать наклонное и вертикальное расположение подписей и текстовых блоков;
-текст слайда не должен повторять текст, который преподаватель произносит вслух (зрители прочитают его быстрее, чем расскажет преподаватель, и потеряют интерес к его словам).
2. Рекомендуется:
-сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста: короткие тезисы, даты, имена, термины — главные моменты опорного конспекта;
-использование коротких слов и предложений, минимум предлогов, наречий, прилагательных;
-тщательное выравнивание текста, буквиц, маркеров списков;
-горизонтальное расположение текстовой информации, в т. ч. и в таблицах;
-каждому положению, идее должен быть отведен отдельный абзац текста;
-основную идею абзаца располагать в самом начале — в первой строке абзаца (это связано с тем, что лучше всего запоминаются первая и последняя мысли абзаца);
3. Правша использования шрифтов
Не рекомендуется смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Учитывая, что гладкие (плакатные) шрифты, т. е. шрифты без засечек (типа Arial, Tahoma, Verdana и т. п. ) легче читать с большого расстояния, чем шрифты с засечками (типа Times), то:
-для основного текста предпочтительно использовать плакатные шрифты;
-для заголовка можно использовать декоративный шрифт, если он хорошо читаем и не контрастирует с основным шрифтом.
|
|
|
Текст должен быть читабельным (его должно быть легко прочитать с самого дальнего места). Рекомендуемые размеры шрифтов: для заголовков — не менее 32 пунктов и не более 50, оптимально — 36 пункта; для основного текста — не менее 18 пунктов и не более 32, оптимально — 24 пункта. Не следует злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных), поэтому их допустимо использовать только для смыслового выделения небольших фрагментов текста. Наиболее важный материал, требующий обязательного усвоения, желательно выделить ярче для включения ассоциативной зрительной памяти. Для выделения информации следует использовать цвет, жирный и/или курсивный шрифт.
4. Правила использования графической информации
Графика (рисунки, фотографии, диаграммы, схемы) должна органично дополнять текстовую информацию или передавать ее в более наглядном виде. Каждое изображение должно нести смысл: желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления. Цвет графических изображений не должен резко контрастировать с общим стилевым оформлением слайда. Необходимо использовать изображения только хорошего качества.
5. Правила использования звукового сопровождения
Звуковое сопровождение должно отражать суть или подчеркивать особенность темы слайда, презентации, оно не должно отвлекать внимание от основной (важной) информации. Не следует использовать музыкальное или звуковое сопровождение, если оно не несет смысловую нагрузку. Если это фоновая музыка, то она должна не отвлекать внимание слушателей и не заглушать слова докладчика. Включение в качестве фонового сопровождения нерелевантных звуков (мелодий, песен) приводит к быстрой утомляемости обучаемых, рассеиванию внимания и снижению производительности обучения. Необходимо выбрать оптимальную громкость, чтобы звук был слышен всем слушателям, но не был оглушительным.
6. Анимационные эффекты
Рекомендуется использовать возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде. Однако не стоит чрезмерно насыщать презентацию такими эффектами, иначе это вызовет негативную реакцию аудитории.
Анимация должна быть сдержанна, хорошо продумана и допустима:
|
|
|
-для демонстрации динамичных процессов;
-для привлечения внимания слушателей, создания определенной атмосферы презентации.
Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.
7. Критерии оценки
соответствие содержания теме;
-правильная структурированность информации
-наличие логической связи изложенной информации;
-эстетичность оформления, его соответствие требованиям;
-работа представлена в срок.
Оценка «ОТЛИЧНО» ставится, если презентация соответствует заданию; тема глубоко проработана с использованием достаточного количества источников информации; презентация содержит дополнительную информацию, не освещенную в учебнике; оформление презентации эстетично и соответствует теме, соответствие требованиям оформления презентаций; эффекты анимации в презентации использованы дозированно, не отвлекая и не раздражая слушателей.
Оценка «ХОРОШО» ставится, если выдержаны перечисленные выше критерии, допущены незначительные нарушения в стилистике оформления, недочеты в структуре.
Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема презентации проработана
неглубоко с использованием одного источника информации; нарушены требования оформления, структура проработана слабо.
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится, если тема презентации не проработана, использован непроверенный Интернет-источник; нарушены требования оформления презентации, структура не проработана.
Ситуационная задача - это вид учебного задания, имитирующий ситуации, которые могут возникнуть в реальной действительности.
Ситуационные задачи имеют разную степень сложности и рассчитаны на разный уровень подготовки студентов. Решение ситуационных задач способствует развитию умения выявлять и анализировать возможные ошибки при изготовлении лекарственных препаратов по предложенным прописям, развивает внимательность, позволяет выявить наиболее часто встречающиеся ошибки, тем самым предостеречь студентов и будущих специалистов от ошибок на рабочем месте.
|
|
|
