 |
Содержание, формы организации и виды деятельности курса «Умники и умницы»
|
|
|
|
Содержание, формы организации и виды деятельности курса «Умники и умницы»
4 класс
1. Сравнение (4 часа). Ситуативная связь между понятиями. Образное сравнение.
2. Комбинаторика (4 часа). Решение задач с помощью таблиц и графов.
3. Элементы логики (22 часа). Виды отношений между понятиями. Рефлексивность и симметричность отношений. Причинно0следственные цепочки. Логические связки «или», «если …, то». Логические возможности. Рассуждения. Выводы.
4. Развитие творческого воображения (22 часа). Оценка ситуации с разных сторон. Многозначность. Рассмотрение законов логики с точки зрения русского языка и окружающего мира.
5. Практический материал (6 часов). Логические задачи. Задачи-смекалки. Логические игры. Житейские задачи.
7. Тематическое планирование для 1 класса
| № п/п | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности учащегося (УУД) |
| 1-2 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант. | Р: выполняет учебные действия в умственной форме; выбирает действия в соответствии с поставленной задачей; сличает способ действия и результат. К: задает вопросы, строит высказывания, формулирует собственное мнение, позицию. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач. |
| 3-4 | Развитие концентрации внимания. Графический диктант. Диагностический тест | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 5-6 | Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант | Р: составляет план и последовательность действий; К: проявляет активность во взаимодействии, обращается за помощью. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач, выбирает наиболее эффективный |
| 7-8 | Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 9-10 | Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант | Р: выполняет учебные действия в умственной форме; выбирает действия в соответствии с поставленной задачей; сличает способ действия и результат. К: задает вопросы, строит высказывания, формулирует собственное мнение, позицию. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач. |
| 11-12 | Развитие аналитических способностей | Р: составляет план и последовательность действий; К: проявляет активность во взаимодействии, обращается за помощью. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач, выбирает наиболее эффективный. |
| 13-14 | Совершенствование мыслительных операций | Р: выполнять учебные действия в умственной форме; сличает способ действия и результат. К: проявляет активность во взаимодействии, обращается за помощью. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач, выбирает наиболее эффективный |
| 15-16 | Развитие логического мышления Совершенствование мыслительных операций | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 17-18 | Развитие концентрации внимания Развитие мышления Графический диктант | Р: составляет план и последовательность действий; К: проявляет активность во взаимодействии, обращается за помощью. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач, выбирает наиболее эффективный |
| 19-20 | Тренировка внимания Развитие мышления Графический диктант | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 21-22 | Развитие слуховой памяти Развитие мышления Графический диктант | Р: выполняет учебные действия в умственной форме; выбирает действия в соответствии с поставленной задачей; сличает способ действия и результат. К: задает вопросы, строит высказывания, формулирует собственное мнение, позицию. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач. |
| 23-24 | Тренировка зрительной памяти Развитие мышления Графический диктант | Р: выполняет учебные действия в умственной форме; выбирает действия в соответствии с поставленной задачей; сличает способ действия и результат. К: задает вопросы, строит высказывания, формулирует собственное мнение, позицию. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач. |
| 25-26 | Развитие аналитических Способностей. Конкурс эрудитов | Р: составляет план и последовательность действий; К: проявляет активность во взаимодействии, обращается за помощью. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач, выбирает наиболее эффективный. |
| 27-28 | Совершенствование воображения, Задание по перекладыванию спичек Рисуем по образцу. | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 29-30 | Развитие логического мышления Совершенствование мыслительных операций Графический диктант | Р: составляет план и последовательность действий, применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 31-32 | Развитие концентрации внимания Развитие мышления Графический диктант | Р: составляет план и последовательность действий; К: проявляет активность во взаимодействии, обращается за помощью. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач, выбирает наиболее эффективный. |
| 33-34 | Тренировка внимания Развитие мышления Графический диктант | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 35-36 | Тренировка слуховой памяти Развитие мышления Графический диктант | Р: адекватно воспринимает предложения учителя и товарищей, применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 37-38 | Тренировка зрительной памяти Развитие мышления Графический диктант | Р: выполняет учебные действия в умственной форме; выбирает действия в соответствии с поставленной задачей; сличает способ действия и результат. К: задает вопросы, строит высказывания, формулирует собственное мнение, позицию. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач. |
| 39-40 | Развитие аналитических способностей Совершенствование мыслительных операций Графический диктант | Р: составляет план и последовательность действий; К: проявляет активность во взаимодействии, обращается за помощью. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач, выбирает наиболее эффективный. |
| 41-42 | Совершенствование воображения Задания по перекладыванию спичек Рисуем по образцу. | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 43-44 | Развитие логического мышления Совершенствование мыслительных операций Графический диктант | Р: составляет план и последовательность действий, применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 45-46 | Развитие концентрации внимания Развитие мышления Графический диктант | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 47-48 | Тренировка внимания Развитие мышления Графический диктант | Р: выбирает действия в соответствии с поставленной задачей, применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 49-50 | Тренировка слуховой памяти Развитие мышления Графический диктант | Р: адекватно воспринимает предложения учителя и товарищей, применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 51-52 | Тренировка зрительной памяти Развитие мышления Графический диктант | Р: выполняет учебные действия в умственной форме; выбирает действия в соответствии с поставленной задачей; сличает способ действия и результат. К: задает вопросы, строит высказывания, формулирует собственное мнение, позицию. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач. |
| 53-54 | Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант | Р: составляет план и последовательность действий; К: проявляет активность во взаимодействии, обращается за помощью. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач, выбирает наиболее эффективный. |
| 55-56 | Совершенствование воображения Задания по перекладыванию спичек Рисуем по образцу. | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 57-58 | Развитие логического мышления Совершенствование мыслительных операций Графический диктант | Р: составляет план и последовательность действий, применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 59-60 | Развитие концентрации внимания Развитие мышления Графический диктант | Р: применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 61-62 | Тренировка внимания Развитие мышления Графический диктант | Р: выбирает действия в соответствии с поставленной задачей, применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 63-64 | Тренировка слуховой памяти Развитие мышления Графический диктант. Конкурс эрудитов | Р: адекватно воспринимает предложения учителя и товарищей, применяет установленные правила в планировании способа решения задач К: предлагает помощь и сотрудничество, Формулирует собственное мнение и позицию. П: выбирает более эффективные способы решения задач. |
| 65-66 | Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления на конец учебного года. Подведение итогов работы за год | Р: выполняет учебные действия в умственной форме; выбирает действия в соответствии с поставленной задачей; сличает способ действия и результат. К: задает вопросы, строит высказывания, формулирует собственное мнение, позицию. П: ориентируется в разнообразии способов решения задач. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воспользуйтесь поиском по сайту:
©2015 - 2024 megalektsii.ru Все авторские права принадлежат авторам лекционных материалов. Обратная связь с нами...