Диагностическое задание 2.  «Как ты дышишиь»

Цель: определить уровень знаний о дыхании человека.

Материалы и оборудование: карточки с изображением различных мест и ситуаций.

 

Ход: педагог предлагает каждому дошкольнику (отдельно от группы):

Во-первых, провести с ним беседу, в ходе которой ребенока просят ответить на вопросы:

1.Чем мы дышим? Что есть внутри носа?

2. Какие органы участвуют в дыхании?

3.Для чего нужны легкие?

4.Может ли человек жить без дыхания? Можно ли дышать под водой?

5.Чем лучше дышать носом или ртом? Почему?

После этого, перед дошкольником воспитатель раскладывает на столе набор иллюстрированных карточек с изображением разных мест и ситуаций. Педагог просит ребенка разложить карточки следующим образом:

В одном месте, где ребенок считает, что воздух чистый, во втором месте, где по мнению дошкольника, воздух вредный для здоровья по причине загрязненности. Например, на предложенных карточках могут быть нарисовано: луг возле леса, поляна на берегу озера, проезжая часть в городе, завод с большими трубами, помещение с курящими людьми и т.д. После выбора ребенка, педагог просит его обосновать выбранные картинки.

                                                                               Таблица № 4

Обработка результатов:

Уровень	Кол-во баллов	Характеристика
Высокий	11 - 15 баллов	- дошкольник легко и просто, не испытывая особых затруднений, отвечает на вопросы педагога; - ребенок имеет хорошие для его возраста знания о том, как устроена дыхательная система и как она функционирует;  - дошкольник не допустил не одной ошибки, когда по указанию воспитателя распределил предложенные карточки с изображениями по группам; - четко и подробно аргументирует свой выбор; - выражает на занятии позитивные эмоции, показывает свой интерес.
Средний	6-10 баллов	- может правильно выделить особенности органов дыхания человека, допускается маленькая неточность;  - четко, ясно и вполне последовательно испытуемый отвечает на поставленные вопросы, временами ответы отличаются особой краткостью; - в целом, дошкольник может правильно соотносить понятия  о чистом и грязном воздухе с изображенными на предложенных картинках ситуациями; - ребенок не всегда может уверенно и ясно обосновать свой выбор; - ребенок во время выполнения задания выражает   позитивные эмоции, показывает свой интерес.
Низкий	0-5 баллов	- дошкольник  на поставленные взрослым вопросы отвечать затрудняется, а если и отвечает, то в основном неверно; - часто  ошибается; - не имеет четкого представления о дыхательной системе; - не всегда аргументирует свой выбор; - не проявляет интереса и не выражает свое отношение к выполняемым заданиям.

 

Диагностическое задание 3.  «Как ты питаешься»

Цель: определить уровень знаний о питании человека.

Материалы и оборудование: карточки с изображением здоровой и вредной пищи.

 

Ход: данное диагностическое задание воспитатель проводит с каждым дошкольником отдельно. Задание делится на две части:

 1.Педагог проводит беседу с испытываемым ребенком, во время которой ему нужно ответить на вопросы:

1.Может ли человек прожить без еды?

2. Для чего нам нужны зубы? Как за ними нужно ухаживать?

3.Какой путь проходит еда в организме человека?

После этого педагог дает дошкольнику карточки, где изображены разные продукты питания и напитки. Ребенку нужно эти карточки разделить на две группы: в одну группу ребенок будет складывать здоровую пищу, а во вторую – вредную. Какие изображения могут быть на этих карточках: овощи и фрукты, рыба, мясо, молочные продукты, газированные напитки, алкогольные напитки, молоко, творог, чупа-чупсы, наггинсы, жевательная резинка и т. д. После чего педагог просит дошкольника обосновать свой выбор.

                                                                                      Таблица № 5

Обработка результатов:

Уровень	Кол-во баллов	Характеристика
Высокий	11 - 15 баллов	- дошкольник легко и просто, не испытывая особых затруднений, отвечает на вопросы педагога; - имеет достаточно хорошие знания для своего возраста о том, как устроена пищеварительная система и как она функционирует;   - дошкольник не допустил не одной ошибки, когда по указанию воспитателя распределил предложенные карточки с изображениями по группам; - четко и подробно аргументирует свой выбор; - выражает на занятии позитивные эмоции, показывает свой интерес.
Средний	6-10 баллов	- может правильно выделить особенности органов  пищеварения человека, допускается маленькая неточность; - четко, ясно и вполне последовательно испытуемый отвечает на поставленные вопросы, временами ответы отличаются особой краткостью; - в целом, дошкольник может правильно соотносить понятия о  здоровой и вредной еде с изображенными на предложенных картинках продуктами; - ребенок не всегда может уверенно и ясно обосновать свой выбор; - ребенок во время выполнения задания выражает позитивные эмоции, показывает свой интерес.
Низкий	0-5 баллов	- дошкольник  на поставленные вопросы воспитателя  не всегда правильно отвечает, а если и отвечает, то в основном неверно; - часто допускает ошибки; -не имеет четких представлений о системе питания; - не всегда аргументирует свой выбор; - не проявляет интереса и не выражает свое отношение к выполняемым заданиям.

 

  Диагностическое задание № 4 «Как ты двигаешься. Кости»

Цель: определить уровень знаний о движении человека, о костях и скелете.

Материалы и оборудование: схема "Скелет человека".

Ход: проводится индивидуально с каждым ребенком. Проводится в виде беседы, в ходе которой дошкольнику предлагается ответить на следующие вопросы:

1.Что такое скелет человека?

2. Покажите на схеме кости. Зачем они нужны нам?

3.Что такое суставы?

4.Как происходит движение?

5.Как кости изменяются, когда ты растешь?

 

Таблица № 5

Обработка результатов:

Уровень	Кол-во баллов	Характеристика
Высокий	11 - 15 баллов	- дошкольник легко и просто, не испытывая особых затруднений, отвечает на вопросы педагога; - имеет достаточно хорошие знания для своего возраста о том, что такое кости и как они функционирует; - ребенок достаточно хорошо знает, как растет организм человека и какие бывают возрастные изменения;   - четко и подробно аргументирует свой выбор; - выражает на занятии позитивные эмоции, показывает свой интерес.
Средний	6-10 баллов	- четко, ясно и вполне последовательно испытуемый отвечает на поставленные вопросы, временами ответы отличаются особой краткостью; - имеет не плохое представление для своего возраста о том, за счет чего происходит движение, но допускаются ошибки; - дошкольник не имеет полного представления, как и почему растут кости человека;  - дошкольник не достаточно хорошо знает, как функционируют кости и суставы человека;    - ребенок не всегда может уверенно и ясно обосновать свой выбор; - ребенок во время выполнения задания выражает позитивные эмоции, показывает свой интерес.
Низкий	0-5 баллов	- ребенок на поставленные вопросы отвечать затрудняется, а если и отвечает, то в основном неверно; - часто допускает ошибки; - не имеет четкого представления о скелете человека; - не обладает знаниями о росте человека; - не проявляет интереса и не выражает свое отношение к выполняемым заданиям.

 

Диагностическое задание № 5 «Здоровый образ жизни»

Цель: определить уровень развития валеологических умений и навыков дошкольника.

Материалы и оборудование: картинки, изображающие ситуации, когда дети нарушают правила здорового образа жизни.

Ход: педагог данное задание проводит отдельно с каждым дошкольником. Задание делится на две части.

В первой части педагог показывает дошкольнику картинки с разными изображениями и говорит, чтобы ребенок их описал, а также произнести свое мнение о том, правильно ли поступают ребята, изображенные на картинках. После этого педагог просит, чтобы ребенок мотивировал произнесенный ответ. Например, на рассматриваемых картинках могут быть нарисованы ребята, которые нарушают правила безопасности (зажигают спички, стоят рядом с напряжением), также дети, которые едят вредную пищу (чупа-чупс, газировку), ребята, одетые не по погоде (зимой гуляют без шапки), невоспитанность детей (дошкольник кричавший в магазине).

Во второй части этого задания педагог просит дошкольника ответить на вопросы:

1.Как надо себя вести с электроприборами? Со спичками? На кухне? Почему?

2. Какую пищу можно есть? А что есть или пить нельзя?

3.Как надо одеваться? Почему?

4.Как надо заботиться о своем здоровье?

5.Нужно ли содержать в чистоте свое тело, одежду, комнату? Почему?

                                                                                  Таблица № 6

Обработка результатов:

Уровень	Кол-во баллов	Характеристика
Высокий	11 - 15 баллов	- дошкольник легко и просто, не испытывая особых затруднений, отвечает на вопросы педагога; - имеет достаточно хорошие знания для своего возраста о том, что такое  здоровье и как его поддерживать; - дошкольник с легкостью определяет "неправильность" изображенных ситуаций; - дошкольник считает правила как регулятор состояния своего здоровья; - четко и подробно аргументирует свой выбор; - выражает на занятии позитивные эмоции, показывает свой интерес.
Средний	6-10 баллов	- четко, ясно и вполне последовательно испытуемый отвечает на поставленные вопросы, временами ответы отличаются особой краткостью; - дошкольник не достаточно хорошо знает,  что такое здоровый образ жизни и как поддерживать здоровье;    - ребенок не всегда может уверенно и ясно обосновать свой выбор; - ребенок во время выполнения задания выражает позитивные эмоции, показывает свой интерес.
Низкий	0-5 баллов	- ребенок часто допускает ошибки при определении "правильности/неправильности" изображенных ситуаций; - не всегда аргументирует свой выбор; - часто исходит из негативных изменений в ситуации; - на поставленные вопросы отвечать затрудняется, а если и отвечает, то в основном неверно; - не проявляет интереса и не выражает свое отношение к выполняемым заданиям.

 

 После проведения диагностики у детей контрольной и экспериментальной групп в соответствии с вышеописанными критериями, мы получили следующие результаты:

                                                                                          Таблица № 7

 Результаты изучения сформированности представлений об организме человека  у детей 5 – 6 лет в экспериментальной группе на начало проведения эксперимента:

Фамилия имя ребенка